部编七上历史第6课《动荡的春秋时期》教案【2011版历史课程标准要求】知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。【教学目标】知识与能力1.了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。过程与方法1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；2.通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生的比较思维能力；3.通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感态度与价值观1.通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。2.通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。【教学重点】1．春秋时期经济发展的表现。2．周王室的衰微。3．春秋诸侯争霸的影响。【教学难点】春秋诸侯争霸的影响。【教学过程】一、导入新课1.周平王东迁烽火戏诸侯的周幽王，废掉申后及太子宜臼，立其宠爱的褒姒为后，伯服为太子。公元前771年，申后之父申侯勾结犬戎攻破镐京。周幽王点起烽火求援，众诸侯因以前被烽火所戏而不加理会。周幽王最后被杀于骊山，西周灭亡。其后众诸侯拥立太子宜臼为王，是为周平王。又因镐京因地震受损，残破不堪，又在戎、狄等外患威胁之下，于是平王在即位后第二年（公元前770年），在郑、秦、晋等诸侯的护卫下，将国都迁至洛邑，开始了东周的历史。2.东周分两段：春秋和战国。春秋和战国时间段前皿年前J恋年前4站年前22」年春秋战国春秋时期：公元前770年—公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。战国时期：公元前475年—公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。今天让我们一起学习第6课《动荡的春秋时期》。二、讲授新课(一)春秋时期的经济发展1．图片展示：铁制农具、牛耕2．问题思考：(1)从图片中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？(2)铁制农具和牛耕的使用有什么历史作用？提示：(1)春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。(2)促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。3．图片展示：劳动工具演进4．教师小结：春秋时期的铁制农具，大多数是在木器上套一层铁制的锋刃。古书记载，春秋时期，人们已经用铁制农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。5．材料展示：材料一：河南新郑李家楼出土春秋中期的莲鹤方壶，湖北省荆州市望山楚墓出土越王勾践剑。材料二：《汉书•地理志》载齐国能“织作冰纨绮秀纯丽之物，号为冠带衣履天下”。材料三：《管子•地数》载齐国“聚庸而煮盐”，成为国家重要经济收入之一。材料四：长沙春秋楚墓出土了漆棺、漆木车。材料五：《战国策•东周》载齐桓公“宫中七市”。6．问题思考：从上述材料中我们可以看出什么？7．教师小结：春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别是铁制农具的使用的牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。(二)王室衰微1.图片展示：《东周列国•春秋篇》剧照2.教师提问：在电视剧《东周列国•春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？提示：王室衰微。3．合作探究：王室衰微的原因、表现和结果分别是什么？(1)王室衰微的原因：铁器的使用和牛耕的推广，促进了生产力的极大发展，使得原来公田以外大量开垦荒地成为可能，导致不向国家纳税的私田大量出现。诸侯国不再分封土地，而是加强对地方的控制，致使分封制逐步分解。平王东迁后...
