最新资料欢迎阅读1课题行动研究促进教师专业发展一、课题行动研究的主要做法（一）实施教育科研课题行动研究，学校领导的积极作为是重要前提在我市“十一五”课题申报立项工作中，学校领导对教育科研工作和课题行动研究的策略高度重视，校长担任课题的负责人，把分管教学和分管科研的领导力量进行有效整合；在各级教学工作和教师工作会议上，校长为科研强校的“课题行动研究”策略疾呼呐喊；对各种评优评先活动要给教师的教育科研留一席评价否决票。有了领导重视和机制保障，课题研究才能真正起到拉动作用。（二）构建以校为本、激励与监督并存的研究体系这样的机制中有校级主要领导负责的教育科研团队，有激励教师参与研究的制度措施，有对提高研究实效起督导作用的评价体系。这种机制要有利于形成全校各个层次、各个环节的团结协作，有利于管理系统与教学系统工作质量的紧密联系，有利于激发教师科研内驱力，有利于教师教育观念、知识与经验的主动创新。在这样的机制中提高整个教师队伍学习能力、实践反思能力、科研能力的目标才能落到实处。（三）以“总课题”引领学校发展，逐步形成办学特色最新资料欢迎阅读2学校总课题的建立是从学校的总体发展目标出发，根据学校发展中需要解决的问题来设计确立。总课题的建立有利于全校上下围绕学校的办学理念、办学特色，结合学校自身条件开展科研，有利于学校领导亲自挂帅指导课题研究，也有利于课题研究层层分解、人人参与，在教师的积极实践中真正取得研究成效。这样也可以避免课题研究流于形式，申报下来就束之高阁，忽视研究过程，直到结题时才急忙拼凑几篇论文和成果草草收场的现象出现。（四）构建立体多元的课题研究网络，形成课题行动研究整体推进的科研態势多元化的课题研究团队可以是学校的管理者，校内外专家、一线教师结合的，也可以是年级组、课题组、学科组、伙伴组为单位的。整体推进模式是指便于全校上下从学习、研究、管理、课题实验，教育教学等多个层面进行合作的“科研、培训、课题融入式校本教研一体化的研究模式”。这样的模式是让教师在课堂上发现问题，在问题中生成课题，在研究中解决问题，在实践中验证课题的研究过程。这通常需要教师不仅能够在教学中发现问题、思考问题，还要做好两件事，一是从问题生成课题并制定一个研究方案，二是把这个研究方案做出来写出来。（五）课题负责人组织课题组成员填写课题申报评审表，设计出一个适合自己开展研究工作的行动计划生成课题需要教师有一双发现问题的眼睛，去捕捉教育教学中发生的问题，还要对问题进行理性分析、提炼，提出解决问题的假设（即最新资料欢迎阅读3解决问题的基本思路）。而在制定研究计划中最重要的是研究内容和目标的设定，即研究者要明确地规定自己要做什么和做到什么程度就达到目的了。其次是设定在什么时间、地点、由谁、怎样做等问题，这样一个详细具体的研究行动计划是保证课题研究有目标、有步骤进行的基本依据。（六）实施课题研究方案是按照研究计划采取行动的过程课题研究是“做”出来的。做研究需要经常对照计划检验研究操作的有效性，提倡教师的课题研究要从制定研究计划开始，目的就在于一边做研究一边检查和调整自己制定的研究方案，使自己始终处在自主行动的状态中，不断从课题研究目的的角度去审视研究过程和研究手段的可行性、有效性。这样的课题研究无疑是扎扎实实做出来的。课题研究也要“写”出来，鼓励教师在研究过程动脑又动笔，一边做一边写，把发生的情况，思考的问题，采取的措施，取得的结果记下来（可以采取“教育叙事”、研究报告等形式），形成研究过程的记录，汇总整理这些就会成为课题研究的档案资料，也就是课题研究的行动轨迹。教师经历一个这样的研究过程，就可以得到完整、系统、规范的科研工作训练，在这样的研究中成长起来的教师必定是训练有素的研究型教师，通过这种途径来提升教师的科研能力就是顺理成章的事情了。二、实施课题行动研究的收获与体会在课题组成员的共同努力下，2006年，《边境城镇小学学习心理研究与策略》区级课题，通过专家组评审顺利结题。2009年，《诵读最新资料欢迎阅读4经典诗文，提高...
