1/5远程培训学习总结《高三历史教学要充分“备”好每个环节》中国有句古话“谋事在人，成事在天。”高三历史教学“谋事”也就是备课的环节，如何发挥备课的作用呢？谈一点儿粗浅的看法，希望大家多加指正。高三历史教学教师必须在备课上下功夫，备课包括研究课标与考试说明、研究教材与学生、研究历年高考考题以及时事热点问题，研究所有的备课环节，从而提高教学的针对性。1、如何让教学具有针对性，就要备考纲、考试说明、历届高考试题《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习应考的依据，只有深入研究考纲，才能抓住复习的重难点，明确复习的方向，做到有的放矢。备课中应做到纲纲对照，就是把新、旧考纲进行对比，找到其中的变化，思考其变化的原因；纲本对照，就是把考纲与教材进行比较，研究教材的知识内容与考纲知识点之间的联系；纲题对照，就是把考纲与高考试题进行对比研究，每一年的高考试题如何体现考试大纲的精神，从而有效的把握命题趋势。2、如何让课堂高效就要备教学方法一轮复习是基础性的系统复习，遵循细致、全面、准确的原则，按课本知识逐章逐节地抓好基础知识，构建知识体系，突出单元核心知识，揭示单元知识的线索和历史发展规律，同时也要培养学生分析、理解、归纳等方面的能力。而传统的方法是教师一讲到底，复习课是新授课的压缩和重现，课堂气氛死气沉沉，教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，教师身体很累，学生心里疲惫。知识是具体内容的堆积而缺乏整体历史线索的把握，从而缺乏真正的历史感；能力是肤浅的综合，而不是真正能力的提升。郭弘老师听了我两次课，直言不讳地指出存在的问题，对我的触动很大。在孙绍辉老师和苗懿明老师的指导下，我们开始运用学案教学法，学生自主学习和小组合作探究学习法，克服了传统教学的弊端，使一轮复习的有效性和时效性得到进一步提高。学案教学法就是要在教学中充分发挥教师的主导地位，学生的主体地位，教师备课，学生也要备课，教案和学案统一，教师与学生融合。我们设计的学案例如：教者：马志云授课时间：2012-10-18课题毛泽东与马克思主义的中国化课型复习课课标考纲、简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义、概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。教学目标通过对本课的学习，了解马克思主义在中国的传播以及马克思主义中国化的成果——毛泽东思想的产生，认识到毛泽东思想对中国革命的指导作用，知道毛泽东思想是马克思主义中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。能正确认识毛泽东思想对中国革命和建设的重大指导意义。重点毛泽东思想的主要内容及其对中国历史发展的深远影响。难点区分毛泽东思想、毛泽东个人的思想、毛泽东晚年的错误三者之间的关系。关键点毛泽东思想形成与发展预习提纲一、毛泽东思想形成的背景、时间：（十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列2/5宁主义。——毛泽东）、概况：最早在中国宣传马克思主义和举起社会主义大旗的人：先后发表了《法俄革命之比较观》《布尔什维主义的胜利》《庶民的胜利》和《我的马克思主义观》等。中后期，一批具有初步共产主义思想的知识分子翻译出版一些关于社会主义的著作。、影响①等人很快接受了思想，成为马克思主义者②年中国的先进分子以马克思主义为指导建立了，开展了革命。二、毛泽东思想的形成与发展、萌芽：国民革命时期，共产国际和以为代表的中共中央放弃对武装革命的领导权，使革命受挫。毛泽东先后发表了《》《》，阐明无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性。、形成：土地革命时期，毛泽东领导创建了根据地，探索出“农村包围城市，武装夺取政权的道路。发表《》《》《》等文章，是和相结合的创举，也是毛泽东思想产生和形成的标志。——关于中国革命道路的理论、发展和成熟：抗日战争时期。①年后，毛泽东思想开始系统化。②年《》发表，标志着毛泽东思想的发表与成熟。——关于新民主主义革命的理论。③年，中共“”正式确立毛泽东思想为党的指导思想。、丰富与发展①提出过渡时期，开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。②毛泽...
