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小学二年级语文《清清的溪水》原文及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《清清的溪水》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《清清的溪水》原文小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过后,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?小兔沿着小溪,朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看,一片小树林快被他们拔光了。小兔跑过去,大声喊:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”大象和棕熊停下来,说:“这两天我们在竞赛,看谁的力气大,还没分出胜负呢。”“比力气?你们毁掉了树林,也毁了小溪!”小兔气愤地说。大象和棕熊互相看看,不解地问:“这和小溪有什么关系?”“这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。”小兔生气地说。大象走到小溪边,伸出长鼻子吸水,泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏原来,往日清清的溪水变成浑浑的了。大象和棕熊知道自己错了,立即行动起来。棕熊刨坑大象栽树;棕熊培土,大象浇水……他们俩重新把一棵棵下载后可任意编辑树栽好。过了几天,溪水又变清了,欢快地唱着歌向前流去。【篇二】小学二年级语文《清清的溪水》教学反思《清清的溪水》是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。这个故事是告诉小朋友们:乱砍树木,造成水土流失,就会使溪水受到污染、变浑。要使水变清,就要多种树木。根据课文的特点及课标的理念,我精心设计教案,达到既定的教学目标。首先,我创设情景(出示一条清清的小溪,两岸绿树成荫,绿草青青图),让小朋友说说假如你的家门口就在小溪边,你就生活在小溪边,心情怎样,有什么感受?然后让他们尽情的表述。兴趣是的老师,在创设的情境中激发了学生的学习兴趣。紧接着提出:假如这条小溪有一天变浑了,溪边的树没了,你又会是什么感受?心情怎样?你会怎么办?学生纷纷发言说出他们的想法。继而引入课文:今日小兔遇到了跟你们同样的遭遇,这是为什么呢?小兔又怎样处理这件事呢?让我们一起来学习课文。这样设计,我觉得充分体现了新课标提倡的“以学生为主体”这一理念,让学生自主地去进行探究。本课的教学重点是指导学生的朗读,在朗读中去体会感悟“爱护树木,保护植被”这一主题。因此在指导朗读时,重点是小兔的话“你们毁掉了树林也毁了小溪”,引下载后可任意编辑出树林跟小溪的关系。同时,老师补充树根深深扎入泥土牢固泥沙,使雨水冲不动泥土,才使大雨来时,泥沙不能进小溪,溪水才会变清亮的道理。从而使孩子们树立“珍花惜草树木”保护自然环保的意识。对于这篇课文的教学设计和教学过程,我感觉效果良好。对学生书写生字还需要加强指导。【篇三】小学二年级语文《清清的溪水》教学反思《清清的溪水》是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂,语言风趣生动,学生们都很喜爱,通过朗读,很快就理解课文内容,只是课文中的’生字很多,有些句子很长,很难读通,因此在本课识字教学中我实行各种方式,感觉效果很好。1、我来当老师。先用黑板展示课文中的8个生字。引导学生们分小组学习,每个小组可以选一个“小老师”,“小老师”负责教大家认识这些生字,还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。2、游戏识记。先是全班进行“抽字卡”认识生字,读准字音,认清字形,接着实行开火车认读,全班各个小组都要参加,最下载后可任意编辑后开展“我来指,你来猜”的游戏,同学们兴趣盎然,学习的热情高涨,每个同学都掌握了这些生字。3、品读好句。老师用多媒体课件展示课文中的好句子,让学生们读读,感悟句子的美。

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