小学生龙狮社团活动模式初探 VIP免费

小学生龙狮社团活动模式初探一、引言中国是龙的故乡，醒狮的国度。龙狮运动是中华民族的特色文化项目，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。目前，国内各地学校开展的舞龙运动以高校、中学为居多。随着教育部“全国百校龙狮进课堂”推广计划的实施，在小学生中通过社团活动模式推进龙狮运动，有利于继承、弘扬民族体育传统文化，推动体育课程改革，丰富学生的业余文化生活，对培养学生人格、重塑学生精神等方面，具有广阔的前景和研究价值。二、龙狮社团活动模式的探索我们将龙狮社团活动的开展作为我校体育特色创建的亮点，从管理、活动和评价三方面积极探索小学生龙狮社团活动模式。（一）管理模式的探索一个社团要想发展一定要有一个稳定管理结构。在龙狮社团管理模式上，我们突出“双管理、双导师、双主体”。双管理：社团的营建是以学生的共同兴趣爱好为基础，以自愿报名与学科教师推荐相结合为原则，打破固定的班级界限。由于学生队伍重组的缘故，也增大了管理上的难度。为此我们实行“双管理”模式，即由班级和社团共同管理，既依靠社团组织做好学生的组织管理，确保活动开展，又借助班级组织做好学生的心理教育，提高参与热情。双导师：龙狮社团作为课外体育锻炼的学生组织，在小学阶段还是以教师为主导开展活动的，为此我们采取“双导师”模式，即由校内指导老师和校外辅导员共同指导，既依靠校内指导老师开展日常管理，保证活动的持续开展，又借助校外辅导员抓好常规训练，提高龙狮技能。双主体：主体性是社团活动的核心。龙狮运动作为集武术、舞蹈、音乐等多种元素于一体的民族传统体育项目，具有一定的专业性。在龙狮社团活动中，我们提倡“双主体”模式，即学生是学的主体，在龙狮训练中始终是个性领域中的知、情、意、形的潜能开发的主动获取者，他们能否主动参与活动，是衡量社团活动效果的重要标志（二）活动模式的探索活动是社团的生命。在龙此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。狮社团活动模式上，我们体现“学校-家庭-社区”教育三结合，形成教育合力。以学校为主导，立足常规训练。首先，我们通过举办龙狮社团招募会，在全校范围内做好宣传，发动学生积极加入龙狮社团。随后，我们组织学生创编了龙狮社团口号、社团精神、社团标识等。在社团活动中，我们实施“三定-一反馈”制度。所谓“三定”即“定时间”——每周二下午第三节为训练时间；“定地点”——为学生提供固定的场所保证社团活动规范有序地开展；“定内容”——每次训练均有集体武术操作为准备运动，又有分组训练的内容，还有合练项目。“反馈”制度——为保证社团活动规范有序开展，我们制订社团活动总体规划、社团活动方案、社团活动记录、社团活动花名册，由各负责老师进行具体实施，及时有效地了解社团活动开展情况，及时调整相关策略。以家庭为基础，强化学习效能。舞龙舞狮一直都是荔枝湾民间的传统项目，我们的学生家长有不少是醒狮队的后人，这为我们开展龙狮社团活动提供了有利的家校合作契机。我们充分发挥家长的作用，开展”传承龙狮精神学习龙狮文化”活动，引导学生与家长共同收集龙狮起源、舞龙舞狮技巧等资料，加深对龙狮运动的了解，提高参与龙狮训练的积极性。以社区为延伸，拓宽教育渠道。社团活动把学生的发展空间从课堂延伸到课外，从学校延伸到社会。我们充分发挥社区武馆的教育资源，借助校外辅导员的培训力量，加大校内师资队伍的建设。（三）激励模式的探索小学社团是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿结成的团体，活动的评价是整个活动的重要环节，对学生有很大的导向和激励作用。在龙狮社团激励模式上，我们彰显”情感激励、表率激励、荣誉激励”。情感激励。人具有丰富复杂的情感世界，感情因素对人的工作积极性和创造性有很大的影响。我们坚持情感激励，通过口头表扬、发表扬信等方式，肯定学生参与社团活动的积极性。表率激励。榜样的力量是无穷的。我们通过树典型、评先进等方式，让学生学有榜样，从而提高学生参与社团活动的意志力。荣誉激励。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我...