下载后可任意编辑一年级语文《美丽的小路》课件【三篇】【篇一】一年级语文《美丽的小路》课件教学目标：1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点，读出不同的语气。3、懂得爱护环境，保持环境干净，人人有责;干净美好的环境能让人们心情舒服。4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备：生字卡片、多媒体课件下载后可任意编辑课时安排：1课时教学过程：一、引入想象说话1、出示课题：美丽的小路齐读2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢?请学生想象说话。说明根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?让我们来听听课文的1----3节。二、学习课文1----3节1、边看多媒体边听课文录音1----3节(1)为什么说这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢?(2)学生沟通指导朗读第一小节：师范读→指名读→打擂读说明对于“花花绿绿”、“五颜六色”等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的美丽。下载后可任意编辑(3)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……(4)指导朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)2、学习生字“屋、旁、鲜”(1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了?(2)学生沟通“屋”：整体认读音节;“旁”：同“傍”作比较;“鲜”：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文1----3节(说明：这篇课文可以分为“美丽的小路→小路变脏了→小路又变美了”这三层进行教学，而10个生字也可以穿插其中进行分散学习。因为学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学，更有利于学生记忆。)三、学习课文4----7节过渡：这么美的小路，朋友们都喜爱在这里散散步、说说话。可是有一天，美丽的小路变了，它变成什么样了呢?请小朋友们闭上眼睛，听老师读课文4----7。1、老师读课文4----7(1)学生想象：你仿佛听到了什么?看到了什么?闻到了什么?下载后可任意编辑(2)假如你走在这条路上，你会怎么样呢?过渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢?请小朋友们自己来读读课文的4----7。2、学生自由读4----7思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢?它们又是怎么说的呢?3、全班沟通(1)指导朗读句子“美丽的小路不见了。”①看见美丽的小路变得这么脏，你心情怎样?②指名用生气的语气来读读这句话。③齐读。(2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”①师引读：兔姑娘走过小路说……鹿姑娘走过小路说……②指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)③师范读→指名读→齐读(3)指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”①鸭先生说了什么?②指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出下载后可任意编辑肯定的语气)③指名读→男女赛读→齐读(说明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。因此在教学4----7节时，可以以此为突破点，重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。)4、学习生字“堆、积”(1)讨论：你用什么好方法记住“堆、积”(2)反馈沟通5、师生合作，分角色朗读4----7节四、学习课文第8节过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢?1、听录音第8节(1)听录音，思考：大家是怎样做的?(2)全班沟通(抓住几个动词)2、自由读第8节想象：这条美丽的小路以后会怎样呢?3、学习生字“推、干、净、洗、澡”(1)认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的...
