建立国防生培养质量保障体系的探索 VIP专享VIP免费

建立国防生培养质量保障体系的探索[摘要]国防生培养质量是其培养全过程的综合体现，很多因素都会对其产生影响。因此，应该构建全程、系统的国防生培养质量保障体系。其中，培养目标与培养方案是基石，课程结构体系的建设是基本依托，师资队伍建设是关键和核心，有效的质量监控是重要支撑，国防生质量跟踪和反馈可以使国防生培养质量保障体系实现持续改进。[关键词]国防生培养质量质量保障体系[作者简介]刘燕花，硕士，讲师。研究方向：国防经济和国防教育；孙劭方，硕士，讲师。研究方向：国防教育。国防生教育，作为一种依托地方教育力量培养国防军事人才的开放式教育模式，近年来在极大程度上满足了军队人才素质提高的要求，为国防建设做出了不可磨灭的贡献。为提高国防生培养工作的科学性和效率，保证国防生的培养质量，有必要针对其具体特点及培养中存在的问题，结合高等教育的普遍规律和新军事革命的要求，建立系统科学、行之有效的国防生培养质量保障体系，这是当前国防生培养工作的重要任务之一。一、我国国防生培养质量存在的问题分析面对部队对高素质人才需求的不断增加，在借鉴外军的一些经验做法的基础上，我国开始了依托普通高校，从参加全国统一高考的应届高中毕业生中招收培养和从签约高校在校大学生中选拔培养国防生的尝试。从1998年试点至2020年底，签约培养国防生的高校达116所，在校国防生4.8万名。这些国防生学习的专业涉及哲学、法学、理学、工学、医学、管理学等100多个学科专业。可以预言，我国国防生培养规模还将进一步扩大，培养层次将更加丰富，专业覆盖面将更加广泛。但是由于国防生培养工作是一项崭新的事业，培养经验有限，没有成熟的做法可借鉴，因此在培养质量方面也出现了许多具体问题。一是国防生的拼搏进取精神不足，学习缺乏动力。由于国防生是包分配的，有一部分学生认为成为国防生就意味着端上了铁饭碗，与部队签订此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。协议后，认为“签了协议盖了章，如同进了保险箱”，不愁以后的就业问题，从而在思想上产生了惰性，也就弱化了刻苦学习的动力，学习的目标性不强了，针对性不足了，危机感淡漠了，只求学习成绩过得去，得过且过，有的甚至沉迷网络和游戏，荒废了学业。二是许多国防生的国防观念淡薄，利益观念偏颇。从总体来说，国防生培养单位都非常重视他们的文化专业课程教育，但也有少数单位轻视了思想政治教育。大学时期，学生的思维活跃，反应敏锐，接受信息快。由于思想政治教育不足，对于西方文化思想的渗透、社会腐败现象的侵蚀、不良网络信息的干扰，他们缺乏必要的鉴别和抗干扰能力，容易在政治信念上产生动摇，在价值取向上发生偏移。每年毕业前夕，各大企业、公司纷纷到高校招聘，而且多数对待遇的宣传力度很大，提出的条件比较诱人。许多国防生会拿自己将来到部队的收入水平与其进行比较，从而产生类似“同样是毕业生，甚至我的成绩比他们好，能力也比他们强，为什么将来的工作条件、收入水平却有差距”的想法，所以违约退出的国防生人数有逐年增加的倾向。三是各地方院校培养出来的人才与部队实际需求仍然有一定的差距。长期以来，地方院校人才的培养主要是面向市场、面向社会，强调对市场经济的适应能力；而部队对人才的需求不是技术员、企业家，而是需要大量“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的复合型人才。培养模式和部队需要以及毕业生的实际工作都产生了脱节，在旧的培养模式下选拔培养出来的人才显然满足不了部队的需要。所以一些地方院校毕业的学生分配到部队后，不能很快胜任本职工作，用非所学，造成了人才的浪费。大部分“学生官”在面对实际困难时，感到自己“一腔热血无处洒”，发出“英雄无用武之地”的感叹，有少部分人刚到部队不久就产生转业复员的想法，等等。诸如此类问题的存在，追根究底都是因为缺乏完整的国防生培养质量保障体系。二、国防生培养质量保障体系的构建国防生的培养是一个系统工程，影响其培养质量的因素十分复杂，涉及面非常广。事物的发展要此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资...