下载后可任意编辑小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《少年聂耳》原文聂耳是我国杰出的音乐家。他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱曲的。聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜爱音乐。他的邻居是一位木匠师傅。每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一支短笛吹奏各种山歌小调。聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。有一次，聂耳指着短笛恳求说：“师傅，您笛子吹得太好了，能教教我吗？”木匠师傅听了，微笑着点点头，说：“你也喜爱吹笛子？好吧，我收你做徒弟。”从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山去游玩。哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。悠扬的笛声漂浮在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。哥哥从龙门下来，看见聂耳站在雨中下载后可任意编辑吹笛子，赶忙跑过去替他撑着雨伞，让他尽情吹奏。迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。【篇二】小学二年级语文《少年聂耳》教案第一教时教学要点自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。教学过程一、揭题、审题。1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。（见教参）3、从题目看，课文是什么类型的文章。（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）二、初读课文，谈感受1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。3、预习课文三、检查课前预习情况1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语2、读一读自己认为读得的段落，读一读自己认为最难下载后可任意编辑读的句子。3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆4、复习本单元”学习提示”明确分段的操作步骤，沟通分段。四、作业第二教时教学要点。教学2——5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜爱音乐的词句，深化阅读。教学过程一、读第2——5自然段。说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？（听、学笛子，忘情吹笛子）课文是围绕哪几句话来讲的？（少年时代就非常喜爱音乐）二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜爱音乐？（各自用自己喜爱的方式学习）三、师生沟通1、聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听。2、有一次，聂耳……能教教我吗？下载后可任意编辑3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。4、哥哥去……聂耳却……吹起了笛子。5、越吹越有劲……似乎一点……6、引着滇池上的……聂耳用……湖光山色。重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？提示：第四节中1、2两句为什么用”可是连接”？（聂耳忘记了时间忘记了空间）为什么加”似乎”（表现他如醉如痴）聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来？朗读训练，读出聂耳喜爱音乐的语气小结：作者写人的写作方法四、完成作业本部分作业指导、”每当……总爱……”造句1、读例句”每当（什么时候，谁）……总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可2、口头造句，拓展思路第三教时教学要点1、背诵第五自然段，并听写句子下载后可任意编辑2、学习第一自然段，总结全文。教学过程一、复习巩固，背诵第五自然段1、按课文填空（第五自然段）2、背诵这一自然段中你最喜爱的一句话3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话4、试着背诵整一段话二、听写句子，默写句子三、学习第一自然段、总结全文1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜爱音乐？2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。（因为聂耳少年时代这么喜爱音乐，所以长大后成为一位杰出的音乐家）3、读第一自然段，你读动懂了什么？理解“杰出、谱写”，再次欣赏《义勇军进行曲》4、请学生说说聂耳的其他作品革命歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》民族歌曲：《金蛇狂舞...
