下载后可任意编辑六年级语文上册《只有一个地球》评课稿“教无定法”，这一点对于语文学科的教学来说体现得尤为明显。李老师执教的《只有一个地球》一课，动静相宜，脉络清楚，听完之后掩卷沉思，感慨颇多：一、“自主合作探究”法，把课堂还给了学生本课采纳了“自主学习，整体感知”“合作学习，深刻感悟”“探究学习，拓展延伸”等环节，教学结构脉络清楚，尤其是学生分组合作，沟通地球“易碎”体现在什么地方，这一环节，充分调动了学生的积极性，掀起了“争做课堂小主人”的一个又一个高潮。二、以读悟情，以读促写，注重朗读训练语文与朗读不分家，朗读是语文的生命。李老师执教的这节课上，非常注重感情朗读训练，例如在讲到“地球的可爱体现在哪些地方”时，老师相机启发引导：读到“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和气可亲”时，老师启发说：你读这个句子时心情怎样，应该读出什么感情，试试看。在感情朗读中加深了对课文的理解。三、拓展延伸，升华情感分析完地球的“可爱”“易碎”体现在哪些方面这一下载后可任意编辑环节后，李老师又不失时机地引导：地球，人类唯一赖以生存的家园，保护地球，势在必行！保护地球，刻不容缓用“假如——，地球会更可爱；假如——，地球会更易碎”进行说话训练，充分激发了学生保护地球的情感。四、板书设计，亮丽醒目，画龙点睛我一直认为，板书是一节课的灵魂，这句话对于语文课尤为明显。李老师的这节课的板书醒目、新颖，让人享受耳目一新的视觉盛宴的同时，又恰到好处地彰显了本节课的重点，令人回味无穷：板书分为上下两部分，上面是一个写满“可爱：晶莹球体、人类母亲、慷慨无私。易碎渺小、资源有限、难以移居”等文字的地球。下面是一个简笔画人物形象，他笔直虔诚地站立，仰面朝天，瞻仰地球，双臂伸展。寓意人类要保护地球，总之，这是一节既有看点，又有重点的课，课堂上激发了学生的积极性，又引起了听课老师的共鸣。
