下载后可任意编辑高一年级历史下册说课稿5篇1.高一年级历史下册说课稿各位评委老师大家好，我是今日的x号选手，我说课的课题是（XX）。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课内容。一、说教材本课选自北师大版XX第一单元第一课，根据新课标要求，中国古代史主题是以中华文明起源和进展为主要内容弘扬中华民族悠久历史和优良传统。二、说学情我所授课的教学对象是XX学生，老师要做到育才施教，必要要做到了解学生、掌握学情。首先从认知能力上分析XX学生已经初步具备了一定的认知能力，但他们对事物的认识往往仅限于表面，缺乏深化的思考和归纳能力，而这也是我在教学过程中，着重培育的方向；其次，从心里特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此老师应抓住这些有利因素，认识到历史课时一门科学，学好历史有利于其他学科的学习最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，但注意力容下载后可任意编辑易分散，哎发表见解，爱受到老师的表扬，因此在教学过程中，应抓住这生理特点，一方面，利用生动活泼的形象引发学生的兴趣，使学生的注意力始终集中到课堂上，另一面，老师积极创设教学情境，鼓舞学生发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。三、说教学目标确立教学目标是教学的出发点，也是上好一节课的前提。关于本课的教学目标，新课程标准要求简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。紧密围绕新课标的要求，并依据新课改以学生的进展为本的教学理念，本课的教学目标如下：知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更替顺序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。过程与方法在老师的引导和启发下，通过阅读自学、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。情感态度与价值观通过对夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强下载后可任意编辑烈的民族自豪感；通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解夏、商、西周大量精致文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识；了解社会的进步和进展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的制造者。四、教学重难点纵览本课，由家天下的夏朝、商汤灭夏、武王伐纣三个部分组成。由于学生在这一年龄段，思维能力有所局限同时也是进展时期，因此我将通过了解夏商西周的更替，培育学生的分析和归纳能力作为本课重点；同时，初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的难以理解理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。五、说教法、学法新课程改革中，要求老师针对每课的内容实行适当的教法和学法，以实现教学目标，从而圆满完成教学任务。本课依据以激发学生学习动机为主线，以思维训练为中心所实行的教法主要有启发式教学法、情境教学法，引导学生的学法有自主学习法、合作学习法，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位相结合的教学理念。2.高一年级历史下册说课稿各位评委老师上午好，我说课的题目是。下载后可任意编辑一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书XX年级下册第4课的教学内容。隋唐时期是我国封建社会政治制度大进展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用及科举制的影响。学习这一课对于学习隋唐历史具有重要作用。二、学情分析XX学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新奇、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。三、教学目标根据课标要求及本节课的知识特点，结合学...
