儿童创意画教学法VIP免费

儿童创意画教学法孙健心灵是想象的翅膀，心灵是创造的天地。心灵是情感的世界，心灵是智慧的源泉。儿童画，是儿童心灵的写照。心灵，看不见摸不着，确实实在在地存在。心灵，是一种哲学的概念，思维，是它科学的提法。而创造性思维是心灵世界的灵魂。儿童画画儿不仅用手画，更要用心画。因为只有手没有心的作品，是没有灵魂的作品。儿童的心纯真自然、天真浪漫、自由自在、随心所欲，能与万物相通。儿童画的不仅反映眼中的世界，更要反映心中的世界，两者合而为一，才会产生艺术的魅力。艺术不是生活的翻版，而是把生活中的真实转变成艺术的真实。儿童画的特点是既“像”又“不像”，“像”是因为它来源于生活的“母体”，“不像”是基因于心灵的“父爱”。它是生活与心灵相结合的新生儿，让儿童画自己心中的画，保护儿童画的“原态”。这样的儿童画才是发自儿童本心的绘画。所以，儿童学画不仅画形象，更要画想象。不仅画眼中的世界，更要画心中的世界。一、艺术是一个双面镜我们所看到的红日、白云、蓝天、碧水只是大千世界的表面现象，在这个表面现象的背后是否还有一个本质的东西。我们眼前的世界，物理学家称之为物理世界，生物学家称之为生态世界，哲学家称之为本体世界，艺术家称之为眼中的世界，心理学家称之为心中的世界。那么，在这个眼中世界的背后是否真有一个本体世界？我引用中国一个古老的故事：据说，从前有三个人，坐在庙里聊天，他们看着庙中旗杆上迎风摇动的旗幡，争论不止。第一个人说：“这旗幡飘动得多美啊！”而另一个人说：“这不是幡动，而是风动。”两个人都以为自己看到了事物的真相，所以“风动”“幡动”“幡动”“风动”争论不止。这时第三个人说话：“不是风动，也不是幡动。而是你们的心动。”一下子把前两个人镇住了。前两个人看到只是外境或者叫外因，是皮毛，而第三个人一语惊人，看到的是事物的内境和内因，是根本。外境是内境的写照，这就是眼中世界与心中世界所感悟的不同层次和境界。这里有一个问题是你被环境牵着走呢？还是你牵着环境走。是做画的主人呢？还是做画的奴隶。许多高境界的画家，超越了事物的表象，不画眼中世界，而画心中的世界。用自己内心的理解画他对艺术的感受。这时内部世界与外部世界融而为一，就产生了艺术高层次的追求。从现实世界走向心象世界是一个脱胎换骨的认识，山还是那个山，水还是那个水，跳出了生活中的真实，就顿悟了艺术的真实。如果说世界是艺术之父，那么心灵则是艺术之母，艺术不仅要反映眼中的世界，更要反映心中的世界。让孩子们用充满智慧的心灵，再造一个美好的世界，用美的原则再造一个新的生存时空，这才是审美教育的神圣使命。儿童画妙趣横生。妙就妙在不是“形似”，而是“神似”，或叫“意似”。这种意象式的造型，顺其自然、大胆自由、夸张变形，才是艺术的本真。然而，长期以来，狭隘的视野和封闭的观念，束缚了人们的思想。谁画的不和生活中的东西一样，那就是“不像”、“不真实”。岂不知艺术是一个双面镜，它不仅反映眼中的世界，更反映心中的世界。这里观念的不同，结果必然不同。儿童画要把眼中的世界，变成了心中的世界，那么，这个构思可以创造，造型可以创造，构图可以创造，色彩也可以创造，这时我们就可以理解儿童画无拘无束、幼稚天真、自由浪漫、奇思妙想的可爱之处，这才是儿童画中最美妙的地方。自从唐代画家张璪提出了“外师造化，中得心源”的艺术主张，历代画家都遵循这一理论。然而，师造化者多，得心源者少。对此观点的理解有两种不同的人。一种人在表现生活中求感悟，他们以客观生活为榜样，他们只注重眼中的世界，注重观察，注重生活中的真实，这种人追求艺术的真谛遥遥十万八千里。另一种人重视心中的世界，在感悟生活中用画笔表达自己的心意和情感，以主观有我意志为主体，变被动为主动。注重心中的世界和艺术的真实。那么，十万八千里，也仅仅是一个“跟头”而已。前者是渐悟派，而后者是顿悟派。二、怎样学会用“心”画所谓用心画，就是想着画。那么怎样想呢？想象是想出来的形象。想象从不合逻辑开始，经过有逻辑的描述，达到超越逻辑的目的。这里分再造想象和...