下载后可任意编辑小学语文《回乡偶书》课件【三篇】【篇一】小学语文《回乡偶书》课件教学目标：1、认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。2、通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。教学重点：理解“偶、鬓、衰、客、”等字的意思，会写“鬓、衰”两个字，理解诗句的意思能有感情朗读这首诗。教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。教学过程：一、导入：出示“乡”请给这个字组词。“故乡”“家乡”“乡亲”“乡情”“月是故乡明，人是故乡亲”还有一句话说树高千尺，叶落归根。中国人都有一种思乡的情结。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。板书课题1、简介作者2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边;读“偶”。3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下下载后可任意编辑的诗。偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。二、初读古诗，了解大意1、范读，听清生字的读音，听清停顿。2、自由读：(1)读准生字的字音，有节奏地读通诗句。(2)借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。三、再读古诗品味诗情1、谁能说说作者回乡看到什么，听到什么了?重点理解“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”师旁白：是啊，又兴奋，又难过，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书悲喜交加2、还有两句应该用怎样的语气来读呢?师问：假如你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊?师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗?下载后可任意编辑3、你从笑问客从何处来这句体会出作者什么的感情来了?贺知章到底是不是客呢?你是怎么知道的?学生讨论。重点理解“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”你想带着怎样的心情来读这首诗呢师引读：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。带着喜悦的心情读诗。离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。带着伤感的心情读。是啊，又兴奋，又难过，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加。带着这咱复杂的感慨万千的情感读诗。4、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。5、齐读，背诵。四、拓展：读贺知章的另一首《回乡偶书》。【篇二】小学语文《回乡偶书》课件教学目标:1、认识并会写2个字。2、有感情地朗读课文，并背诵课文。下载后可任意编辑3、体会诗中的真实情感，懂得热爱家乡。教学重点：理解诗意，有感情朗诵古诗。教学难点：深化体会作者的思乡之情。教学准备：录音机、小黑板。教学过程：一、导学：以故事导入。师：孩子们，喜爱听故事吗?不过，在听故事时，老师有个要求，请你边听边在脑海中想像故事的情节，看看你能想到哪些情景?在一个大雁南飞，秋风萧瑟的季节，一位老人面容消瘦，两鬓斑白，驾着老马车走在了阔别已久的回乡之路上，一路风尘，一路期盼来了村边，几个孩童看见了，笑着问他是从哪里来的?他望着那些孩子，想到自已离家的时候也就那么大，而现在却已背景离乡数十年了，不禁黯然神伤，潸然泪下。这是一个悲伤的故事，请你说说你能想象到哪些情景?师：就在这万分感慨之分，老人写了一首诗，板书《回乡偶书》那么这位老人是谁呢?生：贺知章。二、自学：(一)整体感悟：1，生自读古诗，要求读准字音。师读古诗，然后让学生评价一下老师的朗读。2、学生划出轻重音，节奏。再读古诗，师生互评。(二)自学：自学古诗，看看从诗中你能感受到什么?生自学三分钟。三、点学：汇报自学情况。学生a：我从“少小离家老大回”中感受到了诗人贺知章从小就离开了家，到了很老下载后可任意编辑的时候才回来。师介绍古诗背景。是啊，在贺知章十岁的时候，他的父亲就带着他离开家乡，四处求学，在外面...
