浅谈高中生物课的快乐学习攸县二中刘建军13874176409关键词寓教于乐科学性幽默化摘要兴趣是学生学习的动力，只有努力提高兴趣，才能让学生学好生物，本文就如何进行多形式趣味化的教学，引领学生通往成功的彼岸。谈一点看法。高中生物课的内容很抽象，有时枯燥乏味又深奥难懂。如何让学生喜欢生物科目，喜欢每一堂生物课，是我二十年教学生涯中经常思考和摸索的问题。我的教学原则是：既要紧扣考点，又要引入通俗易懂的例子，寓教于乐，既充分利用现代网络技术以吸引学生眼球，又要采用幽默的语言，及丰富的肢体语言让生物课堂充满欢乐气氛，让学生在心情愉快中学习，成长。一、认真上好绪论课和开场白有一个故事是这样说的：电视导演恨透了遥控器厂家。为什么呢？因为一部电视剧如果在五分钟内不能吸引观众的眼球的话，人们就会拿遥控器一按“啪”换台了。这个故事对我触动很大，我们教学也一样，每节课五分钟还不能引起学生的兴趣，那这节课的效果就要大打折扣了。如果上不好绪论课，学生对生物科目的兴趣如何就不好说了。所以说上好绪论课就是成功的一半。俗话说得好“秧好半年田”。讲的其实就是这个道理。首先，我从生物科学的前沿入手，让学生了解高中生物学什么。我先从春晚节目“克隆人”入手，讲解克隆技术的现状，前景，让学生讨论有没有“克隆人”的可能？技术要点是什么？我们的态度是什么？政府的态度是什么？其次，从新闻中报道的“狮虎兽”入手，讲解有性生殖的特点。电视新闻中报道，老虎和狮子产出了后代—狮虎兽，我以此话题让学生展开讨论，这个“狮虎兽”能不能成活？可不可以产生后代？然后，我总结有性生殖的特点。接着我简单介绍另一种可能出现的“狮虎兽”—动物体细胞杂交的方法，从而引发学生浓厚的兴趣。绪论课的第二个重点是学习生物课的意义，我不拘泥于课本，另外列举了大量的事例激发学生的求知欲望。1）、有一个时期，我们这里盛传无籽番茄、无籽丝瓜等不能食用，原因是这些瓜果上含有生长素，吃了会引起儿童的性早熟。提问学生：大家认为是不是这样的？学生这时当然回答不出来，我就跟他们讲这是一个误区，主要是生物知识缺乏引起的，等我们学了“必修二”这个问题就会迎刃而解（留点悬念给学生）。2）、现在世界正面临粮食危机。粮食危机是一道世界性难题，非洲在闹饥荒，我们国家的现状也是“人多地少”，如何解决这个问题，袁隆平院士通过杂交育种方法培养出了“杂交水稻”，，从而造福于人类。但还是不能彻底解决“粮食危机”这一难题。我们的生物学家正在从“转基因生物”方面想办法，利用“植物体细胞融合”技术，培养出“二合一”植物，乃至“三合一”植物来达到增产目的。这个技术一旦成熟，对农业生产将是一场革命，极大地造福于人类。我们在选修三中将学到这些知识。从而极大地激发了学生的兴趣。3）、有一段时间，我们家乡来了一批江湖郎中，声称专捉“眼虫”（眼睛里的虫），让家乡许多人上当受骗，（许多学生知道这事），我以这为例，从生物学角度去分析，讲解这事的不可能性，让学生了解学好生物的意义二、采用灵活多变的教学方法及时留住学生。1、巧用比喻。锁与钥匙，神经递质与突触后膜相当于钥锁与锁，一把钥匙开一把锁。酶的作用机理比喻为刘翔跨栏。酶和无机催化剂降低反应的活化能，相当于降低栏的高度。温度对酶的影响比喻为动物睡了和死了。低温酶活性受到抑制相当于动物睡了，条件好了可以恢复，高温导致酶受到破坏，相当于动物死了，不可以恢复活性。将细胞膜比喻为学校的围墙和门卫，控制进出。妙用诗词例如,远芳侵古道，晴翠接荒城。指草原生态系统的恢复力稳定性。.春色满园关不住,一枝红杏出墙来:向光性。.忽如一日春风来,千树万树梨花开:植物开花受温度和光照影响。狼狈为奸：种间互助同甘共苦，生死与共：种间关系中的共生。移花接木：植物生殖方式（通过扦插嫁接等方式来繁殖花卉和果树）。落红不是无情物,化作春泥更护花:微生物的分解作用及物质的循环。物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”。独一无二：每种生物的遗传物质（地球上生物多样性的根本原因是遗传多样性）。口诀...
