下载后可任意编辑部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文、教案及知识点1.部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文致云雀（英）雪莱你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。向上，再向高处飞行，从地面你一跃而上，像一片烈火的青云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞行，飞行着歌唱。地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴着明光飞行，似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征。下载后可任意编辑淡淡的紫色黄昏，在你的航程周围消融，像昼空里的星星，虽然，看不见形影，却可以听得清你那欢乐的强音——那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭，它那强烈的明灯，在晨曦中逐渐暗淡。以至难以分辨，却能感觉到就在空间。整个大地和大气，响彻你婉转的歌喉，仿佛在荒凉的黑夜，从一片孤云背后，明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。我们不知，你是什么什么和你最为相似？从霓虹似的彩霞也降不下这样美的雨，能和随你出现降下的乐曲甘霖相比。像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，下载后可任意编辑吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情，都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外。像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷，不显露出行止影踪，把晶莹的流光传播，在遮断我们视线的鲜花芳草丛中。像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰，遭受到热风的摧残，直到它的芳菲以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；晶莹闪耀的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾，称得上明朗、欢悦，下载后可任意编辑清新的一切，全都及不上你的音乐。飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从来还没有听到过，爱情或是醇酒的颂歌，能够迸涌出这样神圣的极乐音流。赞婚的合唱也罢，凯旋的欢歌也罢，和你的乐声相比，不过是空洞的浮夸。人们可以觉察，其中总有着贫乏。什么样的物象或事件，是你那换了乐曲的源泉？什么田野、波涛或山峦？什么空中陆上的形态？是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？有你明澈强烈的欢快，倦怠永不会出现，那苦恼的阴影，从来近不得你的身边，你爱，却从不知晓过分充满爱的悲伤。是醒来，抑或是睡去，下载后可任意编辑你对死亡的理解一定比我们凡人梦想到的更加深刻真切，否则你的乐曲音流，怎么能像液态的水晶涌泻？我们瞻前顾后，为了不存在的事物自忧，我们最真挚的欢笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。可是，即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒抛洒一滴眼泪，我也不知，怎样才能接近于你的欢愉。比一切欢乐的音律，更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库，更加丰盛富饶，这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。交给我一半，你的心必定是熟知的欢欣，和谐、酷热的激情下载后可任意编辑就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。1820年夏2.部编版高一上册语文第二课《致云雀》教案教学目标语言建构与运用：把握诗歌节与节之间环环相扣的特点，分析诗歌新奇的比方和鲜亮的意象，理解浪漫主义诗作想像瑰丽的特点。思维进展与提升：把握诗歌的内在线索，体会诗歌铿锵激昂、节奏鲜亮的特点。审美鉴赏与制造：分析云雀的象征意义，理解诗歌的意象美和情感美。文化传承与理解体会：体会诗人情感，理解作者表达的对理想和幸福欢乐的自由自在的追求。教学重点：理解云雀意象的含义；诵读、传情达意。教学难点：理解诗歌的意象美和情感美。教学时数1课时。教学过程一、导入解题1.“冬天来了，春天还会远吗?”这句话出自哪里？意思是什么？下载后可任意编辑出自浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》。表面上说，冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。这句话告诉了人们：无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。今日，我们共同领略诗人另一名篇《致云雀》。2.作者简介：雪莱（1792—1822），19世纪英国浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派...
