课堂教学调研报告范文VIP免费

下载后可任意编辑课堂教学调研报告范文1.课堂教学调研报告范文20xx年5月份我参加了市及中心校组织的培训，通过听专家的讲座，观摩及中心校老师的示范课收获颇多，也认识到只有切实改进课堂教学方法，用新课程新理念指导新的教学行为，课堂才能真正取得实效性。回眸走过的路程，再看看目前的课堂教学，在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。为更好地提升教学的质量，在充分回顾、调研的基础上，现对我校数学课堂教学现状总结如下。一、我校小学数学课堂教学的特点是由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法。总体来看教学成绩是显著的。二、我校小学数学课堂教学存在的问题1、课堂教学目标把握不到位。在课堂上，老师过分关注学生知识掌握情况，忽视学生的综合素养的提升。下载后可任意编辑例如：三年级“多位数的读写法”一课，有的老师这样设计的教学目标：（1）、让学生理解和掌握计数单位、数位和十进制计数法的含义；（2）、会正确读出和写出亿以内的数。2、理解教材不深化，把握教材不准确，驾驭教材能力有待提高。3、自主学习流于形式，在我们的数学课堂上，新的教学方法，如自主探究、合作沟通、实践操作被广泛采纳，但是实效性较差。4、教学设计重教法，轻学法，表现在课堂上，重教案，缺乏随学生学习应变的机智。5、中老年老师课堂教学方法陈旧，对推动新的教学方法不热情，年轻老师积极吸纳新的教学理念，乐意实践，但是不重视深化反思，不善于深化讨论。三、问题成因分析1、教学管理存在薄弱环节。其表现为：（1）学校领导深化课堂听课的次数偏少，没有及时了解本校数学老师的课堂教学现状，指导力度不大。（2）教案检查只重视数量而忽视质量，没有对老师教学方案的可操性和有用性等方面进行检查和评价。（3）没有为老师提供“送出去，请进来”的学习平台下载后可任意编辑和教研空间。2、《课标》、教材、教学用书的解读肤浅。其表现为：（1）解读《课标》、教材的能力低，无法准确把握《课标》的要求、教材的编写意图和特点、教学用书的说明和建议。（2）忽视教材的前后联系，对本节课、本单元的知识在小学数学体系中的地位、作用的理解不完整，对教学难度的把握不准确。（3）没有认真、认真地进行教学设计，不能“量身定做”自己的教学方案。3、老师的课堂教学方法陈旧，教学能力低：（1）认识的偏差。其一，只要会背概念，会用公式、法则解题就够了。其二，“认真探究、动手操作、小组合作”等新的学习方式，被认为是“花架子”，得不到有效落实。（2）不愿“成长”的心理滋长。凭经验教学，学习主动性较差。没有形成良好的反思习惯。缺乏沟通或沟通找不到对象。（3）唯“考试”论英雄。只重视考试而忽视平常的教学作用，只重视知识的结论而忽视知识的形成过程。（4）对自己的平常教学要求不严格，养成了随心所欲的不良教学习惯，不知不觉中逐步丧失自己的教学能力。下载后可任意编辑四、改进小学数学课堂教学的思考与建议1、转变观念适应课改要求加速自我成长：首先要认准方向，不要急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。可以从反思自己以往的教学行为着手。其次是从促进自身的专业进展着眼，学习+实践+反思=老师自我成长。2、制造性使用教材的基础上，丰富学生的学习资源：首先，要读懂教材。通过反复阅读教材，查阅有关教学资料，明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求，了解它们之间的内在联系。其次，要吃透教材。在初步讨论教材的基础上，把教材中的知识结构转化为老师自己的学科认知结构。3、加强备课，教学设计从“教案”转向“学案”：（1）明确学习目标，了解学生将要学习什么，学后将要获得什么。（2）了解学生现状，分析学生在学习新知识时已具备哪些知识，已有哪些生活经验，老师如何利用学生已有的知识和生活经验。（3）搞好活动设计，针对各知识点可准备或设计哪些相对应的活动给学生提供丰富的操作、探讨、沟通、体验的机会，最终达到预定的教学目标。（4...