小学三年级语文教学反思范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文教学反思范文【5篇】1.小学三年级语文教学反思范文《不瞒真情》讲述的是作家老舍先生小时候的一个故事：为了和好朋友高煜年快点去放风筝，老舍帮他写了作文的开头。老师在不知情的情况下兴奋地表扬了高煜年。两人最后还是认识到不能欺骗老师，就对老师讲了实情。事虽小，却折射出两人诚实的心灵。全文情节简单，文字通俗，但字里行间也留有耐人寻味的空白之处，读后令人深思。本课有很多描写神态的词语，如：紧锁眉头、苦思冥想、眉眼顿开、眉飞色舞等。当学到这些词语时要求学生结合上下文理解词语的意思，并模仿出相对应的动作，最后要求大家用这些词语说一句话。在教授“眉飞色舞”一词时，指导学生用“同情+语气”表达对高煜年的赞扬。师：看，你的眉毛像跳起舞来了，真是眉飞色舞呀。谁来说说“眉色舞”是什么意思？并加上自己的动作，这样理解解起来就感到容易多了。再通过“读”贯穿教学始终，同时引导学生进行理性思维，参加对文本内涵的理解、感悟。品读文字的内涵美，获得思想启迪。2.小学三年级语文教学反思范文下载后可任意编辑《乐游原》古诗本身的特点就是诗情画意，在教学时要激发学生的想象，让学生与诗人产生强烈的共鸣，促使学生在诗境中分享美，理解美，进而能欣赏美，感悟美。在本首诗的教学中，我是这样做的：1、张开想象的翅膀。在学习这首诗时，引导学生发挥想象，将诗句在脑海里形成主体画面。如，教学“夕阳无限好”时，我抓住“无限”引导学生展开大胆的想象，同诗人一起尽情领略古原日落的优美景致。通过读、听、品让学生用自己的纵情想象去填补诗句留下的空白。2、激发情感。情感是古诗教学的灵魂和活力。学生主要通过情感体验参加诗歌的学习，从而沉醉在诗歌的情境中，乐读古诗、善读古诗、美读古诗。在诗中引导学生沟通情感，感悟情感，表达情感，体会诗人对美好事物的赞美和担心美好事物逝去的感叹。3.小学三年级语文教学反思范文《完璧归赵》一课叙述了蔺相如面对秦国恃强凌弱，妄图夺取和氏璧的危机，凭借勇气和智谋，保护了国家的珍宝，留下一段千古佳话。课文通过对蔺相如三次与秦王正面交锋的场面描写，按“要回宝玉、誓与共存、派人潜送”的顺序叙述了完璧归赵的过程，塑造了一个有勇有谋的忠臣形象。由于课文语言浅显，内容简单，故事情节生下载后可任意编辑动，故可以放手让学生通过找关键句来层层领悟文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。叶圣陶老先生说：“教是为了不教”。要的是学生达到自能读书的学习境界，老师必须在教学中，根据课文的特点，对学生自学能力的培育，让学生“掌握最基本的语文学习方法。”《语文课程标准语》。首先，我让学生了解事情的起因，对历史背景有清楚地认识。接着让学生默读重点段，并要求学生边读边思考品词析句，理解课文内容。为什么重点段要实行默读方式呢？因为默读最利于思考，便于深究课文，还有指名读，意在读后让学生评读；还有自由读，主要是让学生练习表情朗读，培育阅读能力。例如第4自然段，当蔺相如准备出场时，老师相机点拨：“蔺相如有能力解决这个难题吗？他是怎样解决的？”这一牵一发而动全身的设疑点拨，激发了学生的兴趣，带着这一问题去学习下文。在学生汇报学习时，学生那高涨的情绪、你争我论的场面大大出乎了我的意料。尤其是讨论到“蔺相如对秦王说和氏璧上有点小毛病，要指给秦王看”，用什么语气读蔺相如说的这句话时，孩子们各抒己见：有的说要用从容下载后可任意编辑镇定的语气才能骗过秦王；有的说要读得心平气和，不能着急；有的说读中透出些对和氏璧的遗憾的语气更能迷惑秦王……这让我深深体会到课堂是老师的主战场，在课改的实践过程中，课堂不再全由老师主宰，不是老师一讲到底，学生被动思考回答，而课堂要向学生开放，由学生自主完成课堂学习的一切活动，他们自主阅读、思考，自主地探究、对话。师生在课堂上平等沟通、师生互动，生生互动，个体与群体互动，师生与教材互动，整个课堂生动活泼。学生在课堂上体验阅读、体验沟...