《失街亭》教学案例本节（课）教学内容分析1.《失街亭》选自罗贯中《三国演义》的第九十五回和第九十六回，这篇文章通过对魏、蜀两国争夺街亭的战役的描述，赞扬了孔明卓越的军事才能和深谋远虑，严肃执法、勇于自责的优良作风，批判了马谡的狂妄自大，脱离实际、言过其实，违反军令的严重错误，揭示了其悲剧的性格。2.本单元为人教社高中语文课本第四册第二单元。学习本单元应以鉴赏古代小说的人物形象为教学重点。欣赏古代小说，要把握情节，理解人物思想性格，透过人物言行认识其内心世界和思想性格，全面准确地把握人物性格特征。课程标准：1、《普通高中语文课程标准》指出，高中语文课程必须弘扬和培育民族精神，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与语文实践，学习认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2、在阅读与鉴赏中，要发展学生独立阅读的能力。能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。还能善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，能从不同的角度和层面进行阐发、1评价和质疑。3、在阅读中能充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。尤其是对于古代经典，还要善于从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。4、在教学过程中，阅读教学是多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。在与学生的对话中，教师要相机点拨，应该鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品，对作品作出有个性的反应，培养创造性思维能力。本节（课）教学目标（一）知识和能力1.能从整体上把握课文内容，概括主要情节，抓住主要矛盾。2.能从马谡的角度，分析人物的性格。3.能在解读与审视马谡形象中提出问题，从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。（二）过程和方法21.学生课前阅读课文与《三国演义》的第九十五回和第九十六回，教师提供《“失街亭”助读材料》一份，发给学生，学生利用课外时间阅读，培养自主学习能力。2．能联系原著，结合文本，展开专题思辩，客观评价马谡。能联系文本，结合前人典型评述，展开专题辩论：失街亭，谁之过？感悟文本的魅力。3．能通过思考交流，体验探究与合作学习。（三）情感态度和价值观1.能感受中国古典小说的艺术魅力。2.能用历史眼光与古人交流，用现代观念与同学老师交流。3.能领悟性格决定命运的人生哲理，树立创造积极人生的理念。学习者特征分析学生在此之前，刚刚学了两篇的小说，已经基本具备了阅读小说的知识和能力。知识点学习目标描述1.感知知道与街亭之战有关的故事情节。2.理解从马谡的角度，用简洁的文字来概述本文的故事情节（用60个字以内），养成细读文本的习惯。33.理解能按出场的先后顺序列出文中出现的人物，并说出感触最深的人物。养成圈点的习惯。4.分析解读马谡是个怎样的人呢？把握人物的个性。5.鉴赏分析马谡的悲剧形象，感受文学的审美魅力。教学重点和难点教学重点理清本文的情节发展的脉络，把握主要矛盾，进而通过分析马谡的言行，准确把握马谡性格是本文的学习重点。通过自己细读文本，分析解读和小组讨论，全班交流解决。教学难点引导学生透过现象看本质，不仅把马谡置于《失街亭》中来审视，还要把他置于整部《三国演义》的视野下来审视；不仅把马谡置于罗贯中的视野来审视，而且置于诸多名人的视野来审视；不仅把马谡置于古人的视野来审视，还要从现代人的角度来审视马谡，并进一步引发我们对人生与命运的关注与思考。这是本课学习的难点。阅读补充的毛宗纲的点评和《三国志》上的资源，用课件和老师讲解解决。4教学环境选择和学生课前准备1、多媒体教室。2、学生课前阅读《三国演义》的有关内容和补...
