下载后可任意编辑《雾凇》第二课时教案教学目标：1、能有感情的读出雾凇的美。2、引导学生自主学习理解重点词语“渐渐地慢慢地轻轻地”进而体会雾凇的形成过程是一个逐渐的过程，并学习运用词语。3、能用自己语言描述雾凇的千姿百态。重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。一、导入新课1、今日这节课，我们继续跟随作者走进享有“冬天里的春天”美誉的吉林，去观赏那儿的雾凇。（齐读课题）下载后可任意编辑2、吉林雾凇是闻名全国的奇观（板书：奇观）3、通过上节课的学习，我们知道奇观就是？（奇特、罕见的景象）4．说吉林雾凇是闻名全国的奇观奇在哪呢？（奇在雾凇的美和多）板书：美多5．让我们美美地背诵课文的第一自然段。(听着你们的朗诵老师仿佛看到了那晶莹如雪、银光闪耀的雾凇，似高山雪莲洁白高雅，似银菊盎然开放，真是一道漂亮而奇异的美景，难怪作者要说：“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”)二、学习课文1、.学习第3自然段过渡：文章还有一个自然段也写了雾凇的美。下载后可任意编辑请同学们打开课本，读读第三自然段，从哪些词你体会到了雾凇的美？在这个词下做上记号。生沟通，结合板书：（1）琼枝玉树琼：指美玉就是像用美玉雕刻出来的。读好这个词。（2）千姿百态说说你的感受。师述：因为树枝的姿态不同，也就形成了不同姿态的雾凇。出示图片：我们认真观察，看看这些雾凇像什么？谁能用这样的句式说一说：出示：雾凇千姿百态，有的像，有的像，还有的像……（评价：你真是个爱观察的孩子。你的想象力真是丰富）此时，你站在松花江边上，看着这些千姿百态的雾凇，你想说些什么？下载后可任意编辑漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这是唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的名句，诗人借梨花比方白雪，作者引用这两句诗歌，以梨花比方雾凇，来赞美雾凇，真是最恰当不过了。2、此时我们也一起漫步松花江畔，感受着如诗如画的美景。让我们饱含赞美之情再来读一读最后一段！齐读第3小节。小结：松花江畔的雾凇，千姿百态，如琼枝玉树，难怪作者会说：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。出示句子这么美的景色，这么美的文字，让我们把它记在脑海中。（自由读背,指名背，齐背）过渡：雾凇这么美的奇观在我们这能看到吗？为什么在吉林才会有这种奇观？课文的第二自然段就告诉了我们这个答案，我们赶快去读读。读文之前，先请看老师带来的自下载后可任意编辑读要求。点击带着自读要求去认真地读课文吧。出示学习要求：（1）默读第2自然段，找出概括描写雾凇形成条件的句子，用“”划出来。（2）再读读这个句子，想想雾凇形成需要哪些条件？沟通，结合板书：严寒季节饱和的水汽遇冷凝聚凝也是这一课的生字词，指导书写。严寒季节：从哪看出吉林正处于严寒季节？出示词语：三九严寒大地冰封（师述：一年中最冷的是三九，最热的是三伏。吉林在我国的北方，最冷可达到零下30摄氏度。我们这最冷是零下1-2摄氏度，你们穿什么？零下30摄氏度，多冷呀，你想到了哪些词？出示词语：天寒地冻滴水成冰冰天雪地指下载后可任意编辑导读。）饱和的水汽水汽你在日常生活中哪见过？饱和的水汽指什么？（水气很足）读读第2自然段，你从哪些句子看出水汽很足？谁可以读读相关的句子？出示：从当年…….树木被雾气淹没了。从哪些词看出松花江畔有过于饱和的水汽？点击：弥漫淹没涌笼罩相机理解意思。松花江畔的气温又是怎么样的？点击：零下三十摄氏度指导读(3)有水库排出的过于饱和的水汽，再加上零下三十摄氏度的低温，这就是吉林雾凇形成的原因了。来让我们再读读这句话，齐读。3、具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？（不是的）雾凇的形成也是需要一定的过程的。究竟雾凇的形成过程是怎样的？请大家先自由读读课文，边下载后可任意编辑读边想，也可以和同桌讨论讨论。出示（1）我看到许多同学跃跃欲试，有话要说，哪位同学找到了。点击课件出示：这蒸腾的雾气……（2）读的真不错，这个过程就叫“凝聚”。大家读了这段文字，有什么想告诉其他同学吗？渐渐地——写出了什么？“...
