学生自主管理心得体会3篇VIP免费

下载后可任意编辑学生自主管理心得体会3篇篇一：学生自主管理心得体会课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动，是老师和学生进行思想、知识、情感等各个方面沟通的过程。如何引导学生主动参加教学过程的各个环节，让他们拥有主动、自我进展的机会，是英语老师面临的一个重要课题。所谓主动学习是指在教学过程中，学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和，是从事制造性学习活动的一种心理能动状态。也就是说，老师要把课堂上猎取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者以自身的力量去主动作用于老师所教的东西，充分挖掘学生自身的潜能。因而，在英语学习活动中就应该让学生主动参加英语学习过程，获得自我表现的机会和进展的主动权，使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，形成良好个性与健全的人格。一、兴趣入手，以趣激学Ilovestudying美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。要让孩子对英语学习有持续的兴趣，培育孩子的求知欲，方法很多，但最根本的是要充分挖掘教材的趣味性。如牛津英语中，充满着丰富的激发学生学习兴趣的因素：大量彩色插图，各种人物表情，有趣的游戏活下载后可任意编辑动，幽默搞笑的故事资源，再配以老师合理的利用，能有效激发学生学习英语的积极性，使学生在愉快的气氛中获得一些感性知识，能自如地运用所学语言，表达某种目的因而感到欢乐、同意继续学习，对学习有持续的兴趣。再如一个让学生肢体放松的游戏，活跃课堂教学，让学生沉醉在完全放松的状态中去学英语;一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣;一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围一个学生假如对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担。相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。因此，我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语;把一条语言规则化为启动学生智慧的钥匙;使学生在运用语言时所出现的尴尬中感受到扬帆起航的愉悦，把40分钟编织成一曲学生乐听的乐章。二、激励评价，树立信心。Icanstudy德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。多元智能理论认为：每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的方式不同。在评价中老师对学生的期望与激励非常重要。讨论表明：学生会将老师对他们的期望作为一种语言，形成积极的自我下载后可任意编辑评价和自我概念，进而产生一个较高的期望，并朝着实现预言的方向努力。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，即使捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而一点带面促使学生全面进步。所以，针对课堂上孩子生成的哪怕是很微弱的进步，老师也应该多鼓舞，多用放大镜看学生的优点，那么课堂上自然会生成更多令我们预料不到的闪光点，同时也优化了英语课堂。如：在教交通工具时，我问：Whatcanyouseeinthepicture?平常很少发言的一个同学小声地说了一句：Icanseeatable.实际上那是desk，我没有立即否定他，而是很肯定地说：Oh,youknowthetable.Welldone.还让他为自己的组加了一个苹果，然后再引导他认识desk和table的区别。接下来其他同学也受了很大的鼓舞，都用自己的语言描述了图片里的事物，虽然并不是这节课所要求的语言点，但利用即时评价能促进学生语言的拓展，优化了英语课堂教学。同时，一句Welldone./Good.Tryagain./Youreclever./Great!Youreright./Youdidagoodjob!/Congratulations!将老师的期待及恳切的激励传递给了学生，这样既能增强学生的自信心，同时也增强他们学习的主动性。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获下载后可任意编辑肯定和赞誉。作为老师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极制造机会，不断地让学生取得我能行的成功体验。成功教育，收获的必是教育的成功。三、授人以渔，挖掘潜能IamgoodatstudyingEnglish《新英语课程标准》指出：老师在教学过程中要...