一、教学目的1．浓缩内容，理清思路。2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。3．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。二、教学重点品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。三、教学难点引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。一、导入：同学们，人的一生拥有许多美好的、宝贵的事物。如果说只允许你留下你生命中最宝贵的五样东西，你该如何回答呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。没关系，请大家今天来一起同作家毕淑敏一起做个心灵测试《我的五样》。请大家沉思并写下你生命中最宝贵的五样东西『排名不分先后，不必考虑别人的眼光，只需是你情感上的真爱即可』要求：严肃、认真、真实、真诚。请大家在小组内相互交流自己的五样。二、整体感知大家已经有了自己的选择，那么请大家浏览课文，看看毕淑敏的五样又是什么呢？空气、水、阳光、鲜花、笔那毕淑敏为什么会选择这五样呢？这五样又分别意味着什么呢？了解毕淑敏毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。空气、水、阳光―――鲜花――――――――笔―――――――――其实这正对应了作者的三重身份医生、女性、作家。那同学们可以思考一下自己有几个身份，你的五样又对应着什么身份。同学们如果觉得需要还可以修改自己的五样三、交流探讨1、现在大家再一次确认了自己生命中最宝贵的五样东西。如果我们现在不得不放弃其中的一样，你会去掉哪一个？请注意把它彻底抹去，注意体会此时的心理感受。并说说你为什么首先去掉这一样。在小组内交流你的感受和理由。看看毕淑敏首先去掉的是哪一样，学习她是如何表达自己的感受的。请各位自读品味这一小节。修改你的感受准备在班内交流。2、、依次去掉剩下的四样中的三样，只保留一样。要求：注意先后顺序，也要把去除的那样完全抹去。分别用一两句话记下去掉这三样时的感受。同时对照课文品评作者在在删除剩余三样时的心理感受。3、、好，现在各位的纸上只剩下一样你生命中最最宝贵的东西了。请写下你最终留下这一样的理由和感受，并作交流。4、那毕淑敏留下的又是什么，她面对最终选择的感受是如何表达的呢？纵观整个删除过程，在五样中，她首先排除了鲜花，因为没有了鲜花不要紧，只要有生命和笔。接着排除了水，因为没有了水，仍有空气、阳光和笔，生命的存在就有意义。接着排除了空气，虽不能呼吸，只要有阳光和笔，作者仍能延续生命存在的意义。当阳光和笔必须放弃一样时，作者放弃了阳光。5、那这支最终留下的笔，对于作者来讲到底意味着什么？明确：在作者看来，对于作家而言，再没有别的东西比写作更重要，审视、思考社会并用自己的笔再现自己的审视与思考，就是作家生命存在的意义。（四）品味语言结合自己选择的体验，阐述下面两句话的含义：（1）人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便象婴儿一样，单纯而明朗了。（2）我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。七、小结相信经过刚才痛苦而艰难的选择，同学们生命中最初的重中之重已简洁而挺拔地凸现出来了。请记住：人生不能拥有世上的一切，在有限的珍藏中，你的选择就是你生命意志的支点。请让我们齐读课文最后一段，作为本课的结束语。
