下载后可任意编辑《温度与气温》教学课件《温度与气温》教学课件1一、前期分析(一)学习任务分析《温度与气温》是科教版小学科学四年级上册第一单元《天气》的第三课。本节课的教育内容紧承《天气日历》的学习，进一步了解温度计的使用与气温的测量，探究室内外、阳光下与背阴处、一天内不同时间等各异条件下温度的区别。本节课的教学重点是根据自主探究的结果学会选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录;教学难点是对比不同条件下测量的不同结果，正确完成测量，并坚持记录。(二)学习者分析小学四年级的学生处于具体运算阶段，此时儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑整理，但运算仍离不开具体事物的支持。指导学生在不同条件下使用温度计测量气温，深化了解如何测量气温，应当结合课堂内外具体的探究活动来进行。在前两课中，学生实际上已经在使用温度计观测气温并基本掌握温度计的正确使用方法。根据日常生活经验，学生对室内外、阳光下与背阴处、一天内不同时间等各异下载后可任意编辑条件下温度的区别也会有一定了解。二、教学目标(一)科学概念1、能说出气温的概念。2、选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。3、会用温度计等进行简单的观测，了解每天应选择同一时间来观测气温，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。(二)过程与方法运用小组讨论、汇报、沟通的方式，探究如何选择每天观测气温的环境，经历提出问题并解决问题的形式。(三)情感、态度与价值观保持对气温变化的讨论兴趣，感受长期观测和记录数据的重要性。三、教学准备1、课前布置分小组观测并记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。2、每组一张温度填充图。3、每个小组或每人一支温度计。4、教学使用的多媒体课件。四、教学过程下载后可任意编辑(一)谈话导入1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。学生来说一说气温与温度的区别。2、揭示学习课题。(二)室外温度的测量与比较1、老师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度数。(拓展：测量气温的温度计与实验用的测水温的温度计一样吗?可播放视频：气温计与实验用的温度计有何不同。)3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么?4、测量室内温度，记录、沟通。5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。6、汇报沟通，室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今日我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?(三)气温的测量下载后可任意编辑1、讨论：刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下，我们应该选择什么地点来测量气温?(可播放视频：气温的定义，了解气象台和观测站观测气温的要求。)2、师生共同总结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、使用课前测量的不同时间的气温，各小组汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定?(四)总结师生共同总结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，不同时间所测到的气温是不同的。《温度与气温》教学课件2教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的讨论兴趣，理解长期测量和记录数下载后可任意编辑据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温、每人一支温度计。教学过程一、老师导语，引入讨论课题1.温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天...
