语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：任娟授课年级五年级学科语文课题习作六任课教师课型综合解决课课时四课时授课时间2014年月日教材分析本次习作是让学生通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；也可同父母说说其他心里话。选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给他们听学生分析学生作文常常叙事空洞，感情牵强附会。针对这种现象，引导学生多角度观察认识事物，多层面回忆，抒发最真挚的感情。设计理念《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上的要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。教学目标教学目标：1.根据习作提示,围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感.。2．学会评改自己和同学的习作。3.提高学生的习作兴趣，提高写作能力。4.体会生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱,并懂得珍惜父母给予的爱.。教学方法：1、通过情感渲染，让学生感受父母对自己的爱，并懂得珍惜父母给予的爱。2、引导学生有序记事，说真话，表真情。重点难点重点：具体有序地写出体现父母之爱的事，说实话，表真情；写出最想对父母说的真心话。难点：初步学会通过细节描写体现父母之爱；正确理解和感恩父母，真诚地与父母沟通和交流。关键问题说出心里话，表达真情实感。教学准备观察父母亲为自己做的一件事，观察其动作、语言、神情等；搜集描写父母爱的作品或媒体报道的与父母亲有关的感人事迹。教学过程设计（第一、二课时）教学时教学内容教师行为期望的学生行为1环节间创设情景激发兴趣2分钟导入新课1、世界上最爱你的人就是你的父母。可在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。一石激起千层浪，学生情绪高涨，议论纷纷。审题确定内容15分钟审题，确定习作内容。1、出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.。2、确定习作内容。学生根据自己的生活感受，自主选择话题。两方面：1、用具体事例体现父母之爱；2、对父母说说心里话。作文指导15分钟明确写作方法，有的放矢。1.回顾课文，提炼方法。本组四篇课文，分别写了怎样的父爱和母爱？如何写具体的？（外貌动作语言等细节描写）2、请同学们闭上眼睛，回顾与你父母生活的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影一般，寻找在你脑中留下印象最深刻的事，哪怕是父母的一个动作，一句话，一个眼神，一个微笑都不要放过，因为，那都是父母对你的爱。积极讨论生思考激情拓思，引吐真情1.再现画面。画面一:有一个很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上.原215分钟再现画面拓宽思路来,妈妈的爱是遮雨的伞.画面二:有一次,我弄脏了衣服,妈妈弯着身子,清洗着我衣服上的污泥,全心全力。原来,妈妈的爱是无声的洗衣机.画面三:半夜,我病了,爸爸立刻带我去医院.他用强健的臂弯紧紧环抱着我,温暖着我的身体,更温暖着我的心.原来,爸爸的爱是温暖的怀抱.画面四:有一天,我对爸爸说了谎.爸爸的批评叫我脸红,我不敢抬头看他的眼睛.原来,爸爸的爱是责备的目光.2.指导选材。将自己所选的话题具体化。3.小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。积极动脑，认真思考，大胆交流。自主习作20分钟自主习作老师巡回指导1.自行思考，确定习作思路。2.动笔写作。3.自行初改，老师巡回指导。自行思考动笔写作自行初改小组评议再改评赏13分钟小组评议再改评赏1.小组内互读互改，提出修改建议。2.全班交流讲评。3.再次修改习作。4.习作展示。修改作文誊抄作文第三、四课时：作文讲评整体根据习作提...
