教学案例乐理教案——《切分音》咸阳市渭城区职业教育中心王敏课题：切分音课时：1课时授课班级：14级学前教育一班授课时间：2014年3月17日授课类型：公开课教材版本：人民教育出版社教具准备：多媒体教学设备、钢琴教学目标：1.认知目标：理解切分音的概念及特点2.能力目标：准确识别切分节奏3.情感目标：体会切分节奏的特殊美感教学重点：切分节奏类型教学难点：切分音概念教学方法：演示法、分析法、练习法教学过程及内容：一、导入：（5分钟）1.提问：单拍子强弱规律用多媒体展示强弱规律，并带领学生进行节奏击打习，感受强弱关系。2.共同演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》片段。出示歌曲乐谱片段，带领学生用两种节奏模式演唱，感受节奏改变前后的强弱变化，引入本节课的教学内容—切分音。二、讲授新课：（25分钟）①切分音的概念及特点。1.切分音的概念。（知识难点）⑴分析导入部分歌曲的乐谱，引导学生找出引起节奏强弱变化的原因是因为时值延长。⑵抓住关键词：弱音、时值延长、强音。⑶共同总结出切分音的概念。（多媒体出示切分音概念）2.切分音特点。⑴分析切分节奏的强弱关系，总结出节奏的变化规律是弱音变强音。⑵切分节奏击打练习，感受切分节奏的节奏强音。XXX节拍强音节奏强音⑶总结切分节奏特点——由弱变强。（牢记特点）㈡常见切分节奏类型。（教学重点）1.用一个音来记写的切分音。记法：当两个同音高的音用连线连起，又在同一小节内或同一单位拍时，将两个音时值相加，用一个音来记写。（两音合并变一音）类型：⑴单位拍切分节奏的常见形式：XXX节奏练习：2/4XXXXX∣XXXXXX歌曲视听：《马车夫之歌》出示乐谱，演唱带切分节奏的乐谱片段，聆听《马车夫之歌》，感受单位拍切分节奏特点。⑵小节内切分节奏的常见形式。①XXX节奏练习：4/4XXXXXX歌曲视听：《彩云追月》出示乐谱，演唱带切分节奏的乐谱片段，聆听《彩云追月》，感受两拍内切分节奏特点。②XX.节奏练习：2/4XX.∣XX.∣XXX.歌曲视听：《康定情歌》出示乐谱，演唱带切分节奏的乐谱片段，聆听《康定情歌》，感受前短后长型切分节奏特点。2.用两个音符加连线来记写的切分。记法:当两个同音高的音不在同一小节时，两个音照写，用连线相连，时值相加。（两音加连线）类型：跨小节切分节奏常见形式XX∣XX节奏练习：2/4XXX∣XXX歌曲视听：《七色光之歌》三、课堂练习：（7分钟）出示《康定情歌》乐谱，让学生找出切分音的位置并标注。指出正误，最后对照乐谱聆听歌曲，再次感受切分节奏的特点及特殊美感。乐谱第二小节有八分附点音符，在讲解中要加以强调，注意和前短后长型切分节奏的区别。四、小结：（2分钟）本节课学习了切分音的概念、特点及常见切分节奏类型，通过学习要牢记概念及特点，准确识别各种常见切分节奏类型。回顾概念、特点及常见切分节奏类型。五、作业布置：（1分钟）《乐理视唱练耳》第一册第19页第三、四题。六、板书设计：条款式切分音一、切分音的概念三、切分音的记法及常见切分节奏类型1.弱拍弱位的音1.用一个音符记写的切分音2.时值延长至强拍强位单位拍切分节奏：xxx3.强音小节内切分节奏：xxx、xx.二、切分音的特点2.用两个音符加连线记写的切分音由弱变强跨小节切分节奏：xx|xx七、课后反思：在本节课的教学中我力求从实际应用出发，运用恰当的教学方法，充分调动学生的学习热情，使学生能将理论概念逐步转化为感性体验，以达到提高学生音乐素质的目的。体现注重实践、快乐教学的理念。经过教学实践，多数学生能够掌握本节课的知识点，完成预期教学目标。但由于对学生个体差考虑不足，在感知节奏特点的练习中部分学生对节奏特点的体会不到位，对准确应用切分节奏带来一定难度。今后，在教学设计中，我将充分考虑学生的整体水平，设计更贴近学生实际的有效练习，提高课堂教学的有效性。
