教学案例《生活中的风风雨雨》教学案例郭育峰引言自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。生活的辨证法告诉我们：任何成功的人在成功之前，没有不遇到过困难甚至是失败的。面对现代独生子女在优越的环境中长大,对困难和挫折有惧怕或不适应的情况,通过本课的教学就是要让学生明白，人生是一次远征，征途曲折坎坷。人不论出身于何处，在成才上有一点是共同的：艰难困苦，玉汝于成。我们只有播下坚强的种子，才可能开花接果。背景现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。本课内容是对学生进行挫折教育中的重要一节。我结合课程标准着重从挫折的难以避免、造成挫折的因素、挫折的影响三方面进行教学，为学生在生活中能战胜挫折打下基础。教学案例问题提出“生活中的风风雨雨”设立的目的，是要让学生对挫折有一个正确的认识，懂得人生难免有挫折的道理，知道世上没有从未经历过挫折的人，因此挫折是生活中很正常的事，没必要怨天尤人，使学生明确挫折既是坏事又是好事的道理，认识到经历挫折、战胜挫折才能使自己经受锻炼，走向成熟的道理。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。问题解决教学目标：[知识目标]：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。[能力目标]：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。增强承受挫折的能力。[情感态度价值观目标]：学生能从容应对挫折和逆境，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。教学案例[学习重点]：人生难免有挫折和挫折的积极作用。[学习难点]：挫折是把双刃剑。[学习方法]：探究式学习、讨论式学习、情境体验法自主感悟法[教学准备]：多媒体课件问卷调查[教学过程]导入新课：“如果你微笑着面对生活，那么生活也会微笑着面对你”！同学们，课前，我搜集了一些资料，发现了我们同龄人当中两个非常感人的故事。第一版块：故事感悟（这一版块的设计沿着“从同龄人的故事中——理清知识——名人故事——自己的体验”的思路来进行）材料一：挫折是福，全才少女荣登“中国少年榜”（详细材料见教参201页）材料二：先天残疾，成就辉煌人生。（北京丰台高一学生张天承的事迹）材料三：演说家丘吉尔的传奇故事（见教参198页）过渡：结合以上事例，阅读教材95至97页，思考：对挫折是如何是认识的？挫折是发生在少数人身上的吗？是只发生在伟人身上的吗？是偶发的吗？为什么？学生在自主学习的基础上，进行小组交流，选出一人综述本组交流结果，在评价中由理性回归到感性。教学案例播放视频材料《成长的烦恼》——由学生课前自己录制，感受人人有挫折，人生难免有挫折。第二板块：活动思考为学生播放《命运交响曲》的片段（l）乐曲的名称是什么？（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？观察学生的反映以及对活动的理解程度，组织教学。引导感受伟人面对挫折的态度，探讨“生活中的风风雨雨”这一主题。学生呈现事先准备的关于面对挫折态度的调查问卷，由教师进行课堂展示，引导明辨是非，树立正确面对挫折。第三板块：永不言弃课件展示：与挫折握手言和。1、战胜挫折的10条策略（见教参199页）2、学生分享生活中自己战胜挫折的体验。结束语：生活就是理解，生活就是面对现实微笑，生活就是越过障碍注视将来，老师送给大家一句话，让我们共同面对生活中的风...
