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教学案例《生活中的风风雨雨》教学案例郭育峰引言自古雄才多磨难,纨绔子弟少伟男。生活的辨证法告诉我们:任何成功的人在成功之前,没有不遇到过困难甚至是失败的。面对现代独生子女在优越的环境中长大,对困难和挫折有惧怕或不适应的情况,通过本课的教学就是要让学生明白,人生是一次远征,征途曲折坎坷。人不论出身于何处,在成才上有一点是共同的:艰难困苦,玉汝于成。我们只有播下坚强的种子,才可能开花接果。背景现在的学生大多是独生子女,多数学生在家庭中受到过分的关爱,在学习上得到过多的帮助,所以遇到困难很容易产生情绪低落,形成行为退缩的不良人格。在学生当中,对挫折有两种偏差。一种认为,挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难、生活中的挫折,谁要是遇上了,那是倒霉而无奈的事情。本课内容是对学生进行挫折教育中的重要一节。我结合课程标准着重从挫折的难以避免、造成挫折的因素、挫折的影响三方面进行教学,为学生在生活中能战胜挫折打下基础。教学案例问题提出“生活中的风风雨雨”设立的目的,是要让学生对挫折有一个正确的认识,懂得人生难免有挫折的道理,知道世上没有从未经历过挫折的人,因此挫折是生活中很正常的事,没必要怨天尤人,使学生明确挫折既是坏事又是好事的道理,认识到经历挫折、战胜挫折才能使自己经受锻炼,走向成熟的道理。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识,通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析,认识到每个人的人生都会有挫折,挫折会影响人的发展,学会正确认识挫折,就能培养我们乐观向上的态度,做生活的强者。问题解决教学目标:[知识目标]:懂得每个人都会遇到挫折,了解造成挫折的多种因素,正确地认识挫折,正确分析产生挫折的原因。[能力目标]:初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。增强承受挫折的能力。[情感态度价值观目标]:学生能从容应对挫折和逆境,面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质。教学案例[学习重点]:人生难免有挫折和挫折的积极作用。[学习难点]:挫折是把双刃剑。[学习方法]:探究式学习、讨论式学习、情境体验法自主感悟法[教学准备]:多媒体课件问卷调查[教学过程]导入新课:“如果你微笑着面对生活,那么生活也会微笑着面对你”!同学们,课前,我搜集了一些资料,发现了我们同龄人当中两个非常感人的故事。第一版块:故事感悟(这一版块的设计沿着“从同龄人的故事中——理清知识——名人故事——自己的体验”的思路来进行)材料一:挫折是福,全才少女荣登“中国少年榜”(详细材料见教参201页)材料二:先天残疾,成就辉煌人生。(北京丰台高一学生张天承的事迹)材料三:演说家丘吉尔的传奇故事(见教参198页)过渡:结合以上事例,阅读教材95至97页,思考:对挫折是如何是认识的?挫折是发生在少数人身上的吗?是只发生在伟人身上的吗?是偶发的吗?为什么?学生在自主学习的基础上,进行小组交流,选出一人综述本组交流结果,在评价中由理性回归到感性。教学案例播放视频材料《成长的烦恼》——由学生课前自己录制,感受人人有挫折,人生难免有挫折。第二板块:活动思考为学生播放《命运交响曲》的片段(l)乐曲的名称是什么?(2)作曲家是哪一位?你对他了解吗?(3)乐曲的主题是什么?听后有什么感受?观察学生的反映以及对活动的理解程度,组织教学。引导感受伟人面对挫折的态度,探讨“生活中的风风雨雨”这一主题。学生呈现事先准备的关于面对挫折态度的调查问卷,由教师进行课堂展示,引导明辨是非,树立正确面对挫折。第三板块:永不言弃课件展示:与挫折握手言和。1、战胜挫折的10条策略(见教参199页)2、学生分享生活中自己战胜挫折的体验。结束语:生活就是理解,生活就是面对现实微笑,生活就是越过障碍注视将来,老师送给大家一句话,让我们共同面对生活中的风...

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