下载后可任意编辑部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思5篇1.部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思经过了两周的准备时间，本学期的青年老师过关课终于结束了。这是我第一次在学校领导和老师面前上的公开课，是自己的第一次正式亮相，在上课之前，我的心情和备考的学生一样，七上八下。本次公开课让我学到了很多也懂得了很多，从选题、编写导学案、备课、制作课件、一次次的试讲和最后讲课的过程中，收获颇多。这次我选择的是第三单元第六课《树和喜鹊》，经过对教材和课标的讨论，我最终把本节课的学习目标定为：会认只、窝等12个生字；掌握三个多音字；学会AABB型词语；通过阅读课文，理解文章内容，明白树和喜鹊由孤单变欢乐的原因；会用......也......句型进行简单的说话。针对这些学习目标，我设计了本节课的教学环节：导入、学词、学文、学说话。这样的安排层层递进，扫清文章字词障碍后，深化理解文意，进而拓展练习说话。这次过关课的经历，使我意识到，一节成功的课一定是建立在充足的课前准备基础之上的，从接到通知开始，研读文本，深化了解教材编排的特点、意图，经过一系列下载后可任意编辑整合后写出导学案，导学案确定后，课件也是一次又一次地修改。期间听取师傅的指导，听有经验老师的课，听二年级送课下乡的《荷叶圆圆》，这些经历都让我了解到一些课程的必备环节和流程。第二次试课，我的师傅殷老师对我的一些细节提出有针对性的指导，第三次试课，更是得到了杨老师细致入微的指导，为我重新设计了课程环节，使整堂课循序渐进中有重点有难点，整堂课的轮廓更加清楚、节奏紧凑，趋于合理。同事们帮我改进教具、收拾教室，体会到大道这个学校的温情和团结。正式上课之前，根据事先预想的进行，期间对于几乎*重来的教案感到担心，导致上课期间频繁看教案，这点是本次过关课犯得错误，没有体现以学生为中心，学生主体性教育。这是以后应该注意和改正的。经过这次过关课，知道了即使是一年级的一节课，也是要经过深思熟虑，百般设计的，以后的教学，更是要备学生、备教案、备教法，在接下来的成长期里，要更加注重学习，待到山花烂漫时，才能灿烂微笑。2.部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到欢乐的过程。让学生知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。下载后可任意编辑第一课时，我采纳了以故事的方式导入，是想让学生们在听故事的过程中了解文章的主要内容。在教学过程中我采纳备学（借助拼音读课文、识字、思考问题）--沟通--提升的方式进行教学。并重点引导学生理解下列语句。让学生联系生活实际理解，”孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？整堂课学生学习很有热情。第二课时，我采纳了让学生当”小老师”的方式，互帮互学共同学习生字的教学设计，”小老师”们都能够从字的结构、笔顺、组词、值得注意几点上来学习生字。从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣，培育了学生的积极性和主动性，并在合作学习的过程中体验到了成功的欢乐。3.部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们欢乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成欢乐全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会欢乐的道理，这也是本节课的主要目标。在本课设计上，我将下载后可任意编辑理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最后是积累AABB式词语。课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充...
