幼儿园园本教研计划一、上学期教研情况分析：（一）专题教研情况上学期对区域活动的有效指导和生活化美术的研讨颇有成效。针对《区域活动材料投放与指导》的一文的内容，组织大家进行解读和学习，并围绕“如何开展区域活动”这一话题，对各年龄段区域环境的创设和材料的投放进行了以实践为主的现场教研，结合幼儿年龄特点、兴趣点等，梳理归纳出以一些具有共性的，纸的分享、借鉴的经验和方法，并积累了一些案例。但事实教师仍然存在区域观察与指导的盲区：观察到幼儿想把生活经验迁移到区域中去是存在障碍，但教师不知道怎样指导。又如，怎样指导大班幼儿合作游戏、区域活动后分享交流的组织怎样可以激发全体幼儿的参与性等问题，都有待于进一步探索，需进一步结合幼儿的行为进行实践，探究理解总结什么才是教师区域指导的有效行为，既“恰当地介入并给予适时的帮助、指导与支持。”生活化美术活动能够利用生活中的一些物品进行创作但是绘画形式比较局限，表现形式比较单一。如何是生活化美术体现出多样性和趣味性需要我们结合幼儿的实际经验进行进一步的探索。（二）常规工作教研情况1、对亲子游戏的指导策略的利用与学习有收获结合新纲要精神和评价指南中要求，有目的地对游戏材料的提供和运用进行了专题的研究讨论，并分别总结出各活动室的发展目标及各年龄阶段的操作方法并对教师在亲子游戏中的指导进行了专题小结，积累了一些较有价值的指导案例2、对青年教师展业成长的指导要深入学习型组织的学习氛围浓，组员参与意识强。但由于有些教师专业能力有限，在学习过程中，分析交流的意识不强。在带班过程中，对保教各环节的细节化要求不明确，这些都有待于进一步关注。尤其是一日活动优化方面，需加强指导和帮助二、本学期教研目标1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素质，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研能力的星级教研组，促使教师的教育理念逐步转化为教育行为，提升幼儿园教师的素质。2、继续深入研究新纲要中对区域活动和美术课堂的标准，剖析教师对幼儿行为的观察与指导，并提升、归纳出一些有效的策略与方法。3、优化一日活动质量，注重教育教学常规的细化管理，加强对教师一日活动的质量监控与指导，促进前年教师专业情感与能力的提高。三、教研内容1、专题内容区域活动中和美术活动中教师的观察与指导实践。2、常规内容（1）继续探讨幼儿游戏的多样性和丰富性（2）对教师一日活动的质量监控与指导。四、具体措施与安排专题教研活动安排活动时间序号教研内容教研对象教研形式负责人调整三月份1大教研理论学习月学习《区域活动实践与研究》中的幼儿区域活动中教师的指导策略.研读《美术活动区域化》p13讨论：1、如何确定观察点？进行观察方法的指导2、介入时机的掌握？讨论不同的介入方式。3、结合案例思考应给予幼儿怎样的活动支持。四月份2小教研实践月1、对区域案例中的教师行为与策略进行分析与经验迁移，尝试在区域实践中指导运动。2、指导各教研组开展小教研，进行实践运用实践重点：1、关注教师指导策略运用与产生的效果；2、收集幼儿行为案例。五月份3大教研观摩研讨月在小教研基础上，根据本学期游戏专题研讨的要求，全体教师对各年龄段教研组的区域活动开展进行是滴观摩和讨论。观摩重点：在小教研实践中的成功策略运用研讨重点：1、教师在区域活动中的指导行为和指导语言是否促进幼儿的游戏能力发展？并归纳调整策略。2、区域活动中归纳共性的指导策略六月份3小教研实践验证月在实践研讨的基础上，各组进一步在日常的区域活动中进行验证知道策略及方法，并进行归纳提升。小教研组教研实践讨论教研组长七月份4教师区域活动指导大论坛1、教研组长对本年龄段区域活动中教师的指导策略和方法进行专题总结，并进行交流答辩要求：附活动照片2、每位教师就自己在区域活动指导过程中昂最有心得的某一策略进行专题小结，并在组内进行交流。3、各组推荐两名教师在论坛上进行交流。常规工作活动安排活动时间序号教研内容教研对象教研形式负责人调整三月——七月常规...
