下载后可任意编辑小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。窗外北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。“冬爷爷要画画儿了！”爸爸告诉方方。“冬爷爷也会画画儿吗？”方方问。“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。”方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。他用劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。呼呼呼，冬爷爷让北风用劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、美丽的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。第一格上，画着一棵松树；下载后可任意编辑第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花……多美丽的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！【篇二】小学二年级语文《冬爷爷的图画》教案第一课时一、缘题问文1、写题。同学们，今日我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更美丽。2、读题。谁同意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜爱这篇课文。3、质疑。看到这个题目，我想，聪慧的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。二、初步感受1、会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边快快打开书读吧。2、老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜爱的语言还可以多读几次。三、可学生字1、读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写下载后可任意编辑在黑板上了（或用多媒体课件展示）。自己先读一读，看能否读准它们的字音。2、认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3、玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。4、议一议。谁同意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。四、再读品悟（一）自由练读。生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。（二）逐层指读1、（第1小节）谁同意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。2、（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。3、（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先来试试？4、（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎下载后可任意编辑样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。5、（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。6、（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？（三）重点赏读读自己喜爱的那些段落，邀请同学比一比。五、学写生字1、请大家认真观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。2、重点指导“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。3、学生练写，看一描一写两。第二课时下载后可任意编辑一、复习巩固1、听写会写字组成的词语。2、检查订正。二、自悟自得1、好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？2、上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁同意把自己的理解和大家说一说？三、合作研讨1、课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同...
