《詹天佑》第二课时教案设计教案背景：互联网搜索可以把握时代脉搏，使整合信息技术的语文教学绽放光彩。互联网中搜索及鉴别能力，其中Interner的应用能力非常强，而坚持不懈的搜索能力也十分重要，这样才能获得更鲜活的素材，为与时俱进的语文教学所用。另外，软件、硬件综合使用是具体运用能力的表现。PPT、FrontPage、popc、Flash等软件及打印机的综合使用，更将语文教学贴近学生的生活，贴近了时代，使学生在时代脉搏中学习，感受到语文就在身边，更好地激发学生学习语文的兴趣。再次是学科整合的时代已经来临。《语文课程标准》也指出：应拓宽语文学习及运用的领域，注重跨学科的学习与现代科技手段的运用。因此，加强不同学科间快捷地互相借用和整合也是教学中的重任。这篇教案是面向六年级学生，教学第二课时，学生必须充分做好课前准备：初读课文，理解文章思路，了解文章大意；找出描写詹天佑遇到困难的部分词语；找出不懂的问题，并尝试解决；查找詹天佑与京张铁路的有关资料。教学课题：《詹天佑》。教材分析：《詹天佑》是九年义务教育苏教版小学语文教材六年级上册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分为三个部分。教学方法：本课时教学采用讲解法、演示法、讨论法实施教学目标。1.整合性教学：通过整合互联网及品德与社会课资源及信息技术，实现双向性教学效果。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。2.讲解法、演示法：讲解并演示“从两端同时凿进法”“中部凿井法”两种开凿隧道的方法。3.讨论法：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。注意语文这门学科的科学性和艺术性。在小组合作互动中，通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，促进学生主动发展，有效地培养了学生的语文素质。组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。教学目标及教学重点、难点：一、教学目标：1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。3.有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。二、教学重点、难点：1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难（有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难）；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”2.顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程：一、复习巩固1（一）歌曲渲染，启动情感。1.课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。2.导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”“接受任务”“勘测线路”“制服陡坡”“全线竣工”。3.根据昨天学习的内容，请同学能用文章中的一句话来说说詹天佑是一个怎样的人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）4.课文为什么称詹天佑是一个杰出的爱国工程师？（詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。）5.练习。（看谁最聪明）(1)詹天佑是我国（）的（）工程师。(2)()主持修筑的京张铁路是第（）条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。(3)在帝国主义（）（）（）声中，在全国人民殷切（）中，清政府任命詹天佑为（），修筑京张铁路。教师导言：詹天佑的杰出才能在他修筑铁路的过程中得到了更充分地体现，今天我们就继续学习第三、四段。二、理解第二部分1.自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）2.自学要求：在勘测...
