下载后可任意编辑北师大版数学一年级下册今日我当家说课稿一、教材分析与学生分析：《数学课程标准》的总体目标中提出，要让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”，让学生在实际情境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学，所以教科书设计了《今日我当家》的情境。借助有趣的情境，在实践活动中综合复习了100以内的两位数加减法、连加、连减以及加减混合运算，使学生体会到生活中处处有数学，同时也可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。在这一活动中，渗透了对学生进行爱劳动的教育。计算对学生来说可以说一件枯燥无味的事情，但假如在有趣的情境中就不一样了。一年级的小孩子喜爱活动，让孩子们在买东西的模拟情境中经历提出问题、解决问题的过程，从而使孩子们感到数学就在身边，体会到学习数学的乐趣和数学的价值。一、教学设计理念：1.充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学实践活动，让学生在模拟情境中感受到学习数学的乐趣。下载后可任意编辑2.数学来源于生活，又应用于生活，数学知识的作用在于实际生活中的运用。让孩子们感受到生活中需要数学用数学可以解决生活中的实际问题，让孩子们明确学数学还要用数学。3.解决问题要成为数学教学的核心，而解决问题的核心是要引起学生的数学思维。解决问题实际上是一个探究讨论和创新的过程，是学生进行数学思考的历程。4.自主为本，合作协作。把每一个人的能量凝聚为团队精神，把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，培育学生的合作竞争的意识。二、教学目标及重难点：根据以上设计理念，我确定本节课的教学目标是：1.在“今日我当家”的模拟情境中，让孩子们灵活运用100以内的加减法解决简单的实际问题，进展提出问题、解决问题的能力。2.经历“我当家”的过程，培育良好的合作、倾听意识，勇于思考、大胆尝试的意识。感受数学与日常生活的密切联系。3.体会学习数学的乐趣，对学生进行热爱劳动的教育。教学重点是：在具体情境中灵活运用100以内的加减法进展提出问题和解决问题的能力。下载后可任意编辑教学难点是对提出的问题能正确解答，培育孩子们勇于思考，大胆尝试的意识。三、教学方式与学习方式：在本节课中老师的主要作用在于引导，把孩子们引入到购物和吃饭的模拟活动中，引导孩子们在小组活动中提出数学问题、解决数学问题，并在解决问题中感受数学与生活的密切联系。学习数学最主要的是要有学习的兴趣，在购物和吃饭这样的模拟活动中，足以能调动起孩子们的学习兴趣。有了学习的兴趣，孩子们就会用原有的数学经验在活动中自主地提出问题，并能对提出的问题加以解决。同时引入小组竞争机制，开展小组之间的竞赛，能进一步保持孩子们的学习兴趣，吸引孩子们参加到活动中来。也正是因为孩子们有了学习的兴趣，有了参加活动的热情，对于他们提出的问题中有些也可能是不可预料的，所以孩子们的学习过程不再是简单的接受，而是自主、合作、探究式学习。也只有这样的学习方式，才会充分挖掘孩子们的资源。四、教学手段与评价方式：为了给孩子们一个更真实的实践活动情境，能最大限度地激发学生参加学习的兴趣，我把教材中的图片情境设计成模拟商店的情境。在课前，布置每个孩子都带一些商下载后可任意编辑品实物，对于鸡、鸭、鱼、肉比较难带的实物，可以让孩子们设计成一幅图。这样课堂上会出现一个小小的购物模拟商店。除了准备商品实物外，还要准备一些假钞，用扫描仪扫出来的钞票，为学生在购物活动中做准备。老师的评价对孩子来说是最具有震撼力的，所以我不会吝啬我的语言，会给他们鼓舞。同时会培育孩子们之间的相互评价、相互欣赏的能力。五、教学过程设想：（一）、导入新课：（1分钟）同学们，平常都是爸爸妈妈为我们买菜做饭，爸爸妈妈很辛苦，今日让我们也当回家，让我们自己去采购自己动手为爸爸妈妈做一顿可口的饭菜，好吗？（板书课题：今日我当家）用这样的话导入，让孩子们体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，激发孩子们学习的欲望，并直奔课题。（二）、实践活动：（25分钟左右）这是四个小组第一次竞赛...
