2022七年级上册《秋天》教学反思七年级上册《秋天》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我收集整理的七年级上册《秋天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。七年级上册《秋天》教学反思1《秋天》是人教版七年级上册第三单元第四课，属于“关注自第1页共43页然”单元。《秋天》是学生进入七年级后接触到的第三首新诗。和前两首相比，这一首，更加注意意象的选择和意境的表达。诗不长，仅三节。但很精粹，容量大，而且画面感很强。诗人将视野投向农家生活，采纳直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的酷爱与赞美之情。全诗以“秋”为主轴，平行地绽开三幅画面。学生是语文学习的主子。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的实力；对语言文字也具有肯定的感悟实力。但学生对于秋天的相识比较少，因为温州的地理位置以及气候特点，秋天的季节特点并不明显，而对于生长在城市里的学生来说，农家的秋第2页共43页天更是遥远，所以如何增加学生的对秋天相识，让学生感受到浓浓秋意，感受诗歌所营造的氛围，是本课要突破的一个难点。本文用现代信息技术以多媒体和网络技术为核心，本课主要采纳多媒体的教学环境，创设教学情境。把信息技术运用于语文教学中，事实上是打破了传统的“一书、一板、一粉笔”较为枯燥的教学模式而把美丽的诗文、奇妙的音乐、漂亮的画面等美妙事物呈现给学生，让学生在语文学习的过程中发觉美、感受美、观赏美并进而创建美。这堂课主要包括了引入秋天——找寻秋天（看秋天——品秋天——听秋天）——感悟秋天几处环节。在正式上课之前，我就用一曲第3页共43页《秋日私语》配上一幅充溢秋意的唯美画面，起先秋的旅程，一下子将学生的心情带入秋日的安静悠远中，大有“山雨欲来风满楼”之势在这片安静悠远的秋意中正式上课，揭开了秋的第一幅画面，我用带着安静而又悠扬的曲子，用蓝天、白云、蜻蜓、稻谷等组成的FLASH动画，用诗般的语言营造一个诗意的秋天，既让学生沉静在诗意之中又为下面学习诗歌、解读秋天做好了铺垫。假如用传统的方式导入，是将秋天“讲”给学生听，那么秋天也就不能快速地走进学生的心理有了信息技术的加盟，运用多种媒体手段，充分调动学生的听觉、视觉等感官，学生的情感就会随信息技术在语言文字的海洋里自由驰骋。第4页共43页“找寻秋天”是本课的主要环节。本环节主要让学生找寻诗歌中有秋天意象的词，通过对这些词的品尝，通过对学生朗读的指导，感受到作者所营造的秋天的意境，并品尝到作者美丽的语言。传统的教学仅能依靠文字，解读方法单一，学生会越学越枯燥，而我借助了多媒体手段，介入图片、文字、音乐，运用对比的手段，不仅让学生观赏到美，更让学生在图片与文字的比较中，在文字与文字的对比中，在不同音乐的选择中，更深化理解文字。从而达到对诗歌语言的感悟以第三节诗歌为例。前两节诗歌侧重于描写外在的景物和人事，第三节诗歌则重在写人的内心微妙的改变、感觉，提升了全文的情感。而第5页共43页这种微妙的情感定要借助于多媒体的手段帮助学生解读。在这个环节中我选择了用音乐，因为音乐最能走进人的内心。我用了两首不同的音乐，一首是明朗欢快、情感谢烈的乐曲，而另一首则是略带悲伤，情思飞扬的《少女的祈祷》，让学生在两首具有剧烈对比的乐曲中感加深了对诗歌的理解，将诗歌中含蓄表达出的少女的思恋之情解读出来。在这三个环节中，我始终以学生的朗读为基本步骤，用个别读、配乐读、朗读评价、朗读技巧指引、集体读等多种朗读方法穿插运用在课堂最终以仍以学生的配乐朗读为高潮，避开在运用多媒体的过程中忽视语文所强调的文字本身。课堂结束时我将秋天进行究竟，仍用第6页共43页诗文、音乐、图片相协作，点出秋天在每个人的心里。秋天迟早会离去，但秋天也恒久不会有终点。每个人的心里都有着自己对秋天的理解，因而我让学生将秋天的感受持续下去，在网页上供应学生大量的与秋天的有关的图片、音乐、文章等，供学生课后学习，丰富学生对秋天...
