下载后可任意编辑风娃娃教学设计范文（精选4篇）风娃娃教学设计范文1【教学过程】教学过程设计思路一、猜谜导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？假如风太大了呢？（播放.课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1．老师配乐朗读课文，提要求：学生认真听老师朗读，把课文中的生字圈出来。2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。3．检查生字掌握情况。读词竞赛：抽水、断断续续、吸气、兴奋极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、难过、责备。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。4．多种形式读课文，要求把课文读流利，老师注意正下载后可任意编辑音。5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。6．学生汇报，老师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1．学习第二自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来竞赛读，并指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。）2．学习第三自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？风娃娃教学设计范文21.课题风娃娃(第一课时)2.课型精读3.辅助工具课件4.教学目标1．认识12个生字。会写伤、表、示3个字。下载后可任意编辑2．正确、流利地朗读课文。3．初步感知哪些事情风娃娃做得对，哪些事情风娃娃做得不对。4．教学内容教材简析：风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责备他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学重点、难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？5．学情分析学生年龄特点、已有知识经验、差异分析：孩子们都喜爱听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。6．教学方法引导法、点拨法。下载后可任意编辑7．教与学老师的教学过程学生的学习过程一、激趣导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题：今日，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──风娃娃（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边张贴风娃娃的图片）3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗（课件出示风娃娃的求助信及配音）师质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？师：是呀，看到风娃娃这样难过，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！二、初读课文，整体感知1、提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个、下载后可任意编辑什么要求？师：信任有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好那就开始吧！2、检查初读清况（1）老师出示生字，学生念读多种形式指导学生读生字：生念读、出示拼音卡、领读、组词、领读、齐读齐读、开火车读、沟通识记方法、男女赛读（2）摘智慧果过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。（课件：带本课生字的智慧果快乐地跳入）（3）出示练习题（4）划分自然段（投影展示）（5）指名分段读课文，沟通风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？根据学生的回答相机板书：野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风...
