植物妈妈有办法优秀教学设计VIP免费

下载后可任意编辑植物妈妈有办法优秀教学设计植物妈妈有办法优秀教学设计篇1【教材分析】本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全文共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。【设计理念】以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探究的兴趣。【教学目标】1、会认读12个生词，借助拼音读准音。2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培育学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。【教学重点】识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑【教学难点】引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。【教学准备】图片，多媒体课件等。【教学过程】一、情景导入，诱发兴趣1、观看有关植物的影片，老师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。2、谈话：你看到了什么？孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法？是呀植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢出示课题，齐读。3、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，整体感知1、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。2、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。3、小组合作学习，沟通识字的方法。4、检查认读字词：⑴个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？下载后可任意编辑⑵请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？⑶师随意点击学生个别读词语。⑷开火车读词语。⑸去掉拼音读。5、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜爱的段多读几遍。6、分个人读全文，谁喜爱第一节？谁喜爱第二节……每人读一节。（评读）7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？⑴师范读（配音乐），学生边听边画出末。⑵汇报学习情况。三、赏读课文，入情悟趣1、自荐读第一节（评读）：⑴谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？⑵指导朗读第一小节。2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜爱哪一节就学哪一节。⑴过渡：你们最喜爱哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问：下载后可任意编辑①“降落伞”是什么样的？（课件出示插图），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）过渡：蒲公英的孩子多欢乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？②自由练读。（入情入景，读中感悟。）③指导朗读。④蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。⑵合作学习其余两节：①分小组合作学习自己喜爱的小节。喜爱苍耳的就学习第3节，喜爱豌豆妈妈的就学习第4节。（出示学习方法）方法：A、读一读课文；B、说一说办法；C、演一演情景；D、夸一夸妈妈。在四种方法中选择最适合自己的方法学习。下载后可任意编辑②全班沟通，师生共同质疑：“铠甲”是什么？（课件出示铠甲，边解释），那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带。）（课件演示这一动作）。这个办法可有趣了！你认为怎样读更有趣就怎样读：A、自由练读；B、抽读、择读；C、分小组竞赛读。豌豆妈妈又是怎样传播种子的？豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样？（课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作）看后回答（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和欢乐吗？A、抽读、评读；B、即兴创作动作自由读；C、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。⑶小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。四、深化...