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2024《纸的发明》教学反思_6VIP免费

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2022《纸的发明》教学反思《纸的独创》教学反思身为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是我为大家整理的《纸的独创》教学反思,希望能够帮助到大家。《纸的独创》教学反思1《纸的独创》是人教部编版教材第三单元第2课。本单元主题围绕“传统文化”这个专题进行编排,本课讲的是东汉时期蔡伦独创纸第1页共35页的过程和意义,揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的缘由,并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。从中独创的过程中感受古代劳动人民的聪慧与才能。围绕本课教学教学目标,我有以下几点感受:一、做学生的好导师。我总是以学生的以玩伴,和他们一起探究对他们存在的问题进行梳理指导,教给方法,适时激励,使学生乐于学习,主动投身到活动中去,为顺当的完成活动打下基础。二、任务驱动1、以题为眼,课题中的“纸”你都了解多少?联系生活说一说生活中的纸,你知道是谁独创创建的?独创创建的过程如何?让我们第2页共35页来一起了解一下吧!激发学生自主阅读课文。2、以趣为点,找出文中自己感爱好的句子与大家共享。目的增加文本的熟识度。“不动笔墨不读书”为了优化教学我利用闯关练习驱动学生阅读任务,以任务为驱动力贯穿整个教学,运用填表法,明确学习任务,汇报的同时学生的语言表达、纸的独创过程便更清楚、明白。3、关键词句进行突破,“不动笔墨不读书”教学机灵是老师素养的画龙点睛之笔。孩子们在学习中养成了积累词汇的好习惯,能从关键词中体会深层次的含义,还需引导加强训练。第3页共35页在教学中通过反复读,首先抓住描写蔡伦造纸的动词“剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下”等,或做一做动作,体会出蔡伦造纸的艰辛不易;其次从造纸的材料看“树皮、麻头、稻草、破布”:看似再平常不过的东西却创建出著名世界的纸,进而突出了古代劳动人民的聪慧才智,的以及过程体会出蔡伦造纸的艰辛不易,造纸的方法是劳动人民的才智结晶,我们要酷爱自己祖国的文化。最终,采纳填空。用这种方法造的纸,原料(),可以(),价格(),能满意(),所以这种造纸方法就()了。我国的造纸术首先传到邻近的()和(),后来又传第4页共35页到()和(),极大地促进了人类社会的()的发展,影响了()。从“简单得到、大量制造”“影响了全世界”体会蔡伦造纸的贡献之大,具有深远的历史意义,进一步剖析蔡伦这个人心存百姓、勇于摸索、敢于创新,接机引导学生简洁了解我国古代的四大独创,增加了学生的民族自尊心和骄傲感。4、体验收获的欢乐,课堂教学是实施素养教化的主渠道,让孩子们在大舞台上尽情的展示自己的才能,在实践中学习、思索、体验、积淀,不断地充溢自己、体验胜利地喜悦.追求特性、构建风格,提高自身的综合素养。第5页共35页分层训练:1、谁能说说纸是怎样独创?2、挑战自我--3分钟《纸的自述》三、不足:对于农村孩子对造纸的过程只能通过言语、视频粗糙了解感一点,假如能让孩子们亲自实践、体验一下造纸过程,孩子们会更加珍惜别人的劳动成果,还会对四大独创及传统文化的酷爱深化心底,教学效果会更好。我比较注意直观地、系统的板书设计,并刚好地体现教材中的学问点,以便于学生能够理解驾驭。《纸的独创》教学反思2第6页共35页学习目标1、了解蔡伦造纸的方法和意义。2、感受祖先的聪慧才智,培育民族骄傲感。学习重点:了解蔡伦造纸的方法和意义。学前打算:制作多媒体课件。(老师)教学过程:一、品读第4自然段。1、要求学生用自己喜爱的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。第7页共35页2、自由读第4自然段,了解蔡伦独创纸的过程及其独创的纸的优点,小组沟通探讨。材料:树皮、麻头、稻草、破布过程:剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒优点:原料易得、价格便宜、轻巧好用3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。4、依据原文,思索沟通:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。二、了解独创意义。第8页共35页1、齐读最终一个自然段,概括其主要内容。纸的独创意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。2、联系第一自然段和最终...

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