16.《一碗清汤荞麦面》教案【教学目标】1、引导学生自学，梳理故事情节，体会小说人物形象；2、掌握以物为线索展开情节的结构形式；3、理解本文体现出来的积极向上的思想意义。【教学重点与难点】1、故事情节及人物形象的理解和把握；文中体现出来的积极向上的思想意义1、理解人物性格的表现与环境的关系。【预习导航】1、阅读课文，勾画出你认为重要的词语以及你喜欢的句子。2、简单梳理情节结构：这篇小说以什么顺序来写的？故事跨度多少年？小说的开端、高潮分别在哪？能复述故事情节。3、思考下列问题：①母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?②他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?③那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?”④在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?【学习过程】一、导入新课：我们知道，在我们的人生旅途上，不可能总是春色满园、鸟语花香，应该也还有西风落叶、雨雪冰霜。现在，同学们已步入激情如火的青春季节，在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。这节课我们就一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。这篇小说写的实际上是一个故事。这个故事在日本家喻户晓，是真人真事，只不过作家把它改编成了一篇小说。二、关于栗良平：栗良平是日本作家，本名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生，北海道砂州市人。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣。他利用业余时间，收集了四百多篇民间故事，以各地方言，亲自巡回讲述,并主办《栗子会》，以及“大人对小孩说故事”为主题，展开全国性的说故事活动（日本称之为口演即中国的说书）。主要发表的作品有《纺织公主》《又听到二号汽笛》《穿越战国时代的天空》等多种作品。他以《一碗清汤荞麦面》（又名《一碗阳春面》）而成为日本的儿童类畅销书作家。1968年获得诺贝尔文学奖。三、布置自学任务，学生自主学习课文1、阅读课文，勾画出你认为重要的词语以及你喜欢的句子。2、简单梳理情节结构：这篇小说以什么顺序来写的？故事跨度多少年？小说的开端、高潮分别在哪？能复述故事情节。3、思考下列问题：①母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?②他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?③那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?”④在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?四、分组合作，完成所布置的自学任务：(学生分组讨论交流、教师点拨讲解)（一）、基础知识积累：1．给下面加点的字注音。打烊（yàng）佯装（yáng）怯生生（qiè）瞥（piē）蹩（bié）尴尬（gāngà）忙忙碌碌（lù）札幌（zháhuǎng）淳儿（chún）谆谆教诲（zhūn）抚恤（xù）气氛（fēn）轶事（yì）奢侈（shēchǐ）皑皑（ái）摇曳（yè）香喷喷（pēn）喷香（pèn）承蒙（méng）蒙骗（mēng）内蒙（měng）好咧（lie）大大咧咧（liē）咧嘴（liě）2．解释下列词语。①不亦乐乎：原意“不也是很快乐的吗？”现常表示达到极点的意思。②打烊：商店晚上关门停止营业。③若无其事：好象没有那么回事似的，表不动声东击西色或漠不关心。④手足无措：手足无处安放，形容没有办法，不知如何才好。⑤不知所措：不知道怎么办才好。⑥轶事：轶，散失，失传。世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。⑦纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘得多而杂乱。⑧皑皑：形容霜雪洁白。⑨摇曳：摇荡。（二）简单梳理小说的情节结构：故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，请一位同学来复述一下。时间事件开端一第一年母子三人合吃一碗面发展二第二年母子三人合吃一碗面三第三年母子三人合吃两碗面四第四年没来，等待中高潮结局五第十四年以后母子三人吃三碗面（三）在复述的基础上，高度概括小说的故事情节明确：这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母亲把抚恤金全部...
