三年级语文《荷花》课件及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑三年级语文《荷花》课件及教学反思1.三年级语文《荷花》课件（一）教学目标：1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美2、背诵课文2、3段（二）教学重难点：重点：感受荷花之美难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段（三）课前准备：投影片、（四）教学过程：一、复习1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？2、背诵第二段二、学习4、5段1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？2、学习第四段●面对一池的荷花，作者想到了什么？●想象中的我美吗？美在哪里？下载后可任意编辑（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分漂亮。）●蜻蜓告诉我飞行的欢乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分欢乐，从而衬托出荷花的漂亮。●为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）●感情朗读●练习背诵●概括段意（我看着漂亮的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。）三、总结全文1、有感情朗读全文2、读了课文，你有什么感受？3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。四、作业1、完成作业2、给荷花上色2.三年级语文《荷花》课件下载后可任意编辑一、教学目标：1、学会本课的12个生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。3、欣赏荷花的`漂亮，体会大自然的奇妙力量，培育热爱大自然的感情。二、教学重点：理解荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像一大幅活的画，三、教学难点：体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。四、教学时间：一课时五、教学准备：布置学生搜集有关荷叶、荷花的文字资料或图片资料。第一课时一、谈话激趣，导入新课。同学们，你们喜爱花吗？今日，我们就来欣赏一些漂亮的花。（点击课件，大屏幕出现荷花图片。）你们喜爱这些荷花吗？现在，我们就来学习一篇描写荷花的课文。二、老师交待学习目标，检查预习。下载后可任意编辑1、老师交待学习目标2、检查预习a、说说你在预习中懂得了什么？（侧重解决生字新词）b、指名朗读课文。三、师生互动，共定学习任务。1、提出自己的疑问。2、共定学习任务：理解我仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象。四、合作互动，完成学习任务。1、自由读这一段，思考：我仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象。2、学生合作、讨论3、学生汇报，老师根据学生的回答点击课件。（点击课件，出现相应的画面。）4、思考：我是一朵荷花，蜻蜓会和我说什么呢？学生讨论、回答。5、思考：为什么样我仿佛成了一朵荷花，表现了荷花的什么特点呢？6、有感情地朗读。五、小结1、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、今日，我们体会了我仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象，感受了荷花的美。学了这一段，你想说些什么？（学生自由发言）六、布置作业1、书写生字词2、背诵这一自然段。3.三年级语文《荷花》教学反思《荷花》是一篇情景交融、想象丰富的课文，三年级学生已经学过不少关于植物的课文，平常对植物也有了一定程度上的认知，所以教学导入时，我先让学生猜谜，调动学生的学习积极性，增加对荷花的感性认识。再出示有图片资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花，体会荷花的美。然后再引导学生读课文，了解作者是怎样描写荷花的。课文层次分明，思路清楚。教学时可以在初读时大致理清作者的思路。然后抓住描写荷花的重点段落（第二—四段），反复朗读课文，重点学习。作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以一种美的感觉。教学时，要抓住作者对荷花各部分的描写和想象，反复朗读，从中体会作者要表达的.喜爱荷花的感情。下载后可任意编辑1品词析句，展开想象。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。比如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？“冒”字用得好在哪里。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？把语句描写的内容在头脑中形成画面，再说出自己...