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三年级语文《荷花》课件及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑三年级语文《荷花》课件及教学反思1.三年级语文《荷花》课件(一)教学目标:1、学习课文4、5段,进一步感受荷花之美2、背诵课文2、3段(二)教学重难点:重点:感受荷花之美难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段(三)课前准备:投影片、(四)教学过程:一、复习1、有感情朗读1-3段,说说课文从哪几方面写荷花的美?2、背诵第二段二、学习4、5段1、听录音,讨论:这两段写什么?从哪里看出来的?2、学习第四段●面对一池的荷花,作者想到了什么?●想象中的我美吗?美在哪里?下载后可任意编辑(静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光下,光彩照人动态美,风吹来,与一池的荷花一起翩翩起舞,十分漂亮。)●蜻蜓告诉我飞行的欢乐,小鱼告诉我做了好梦,说明什么?(它们生活在荷花池里十分欢乐,从而衬托出荷花的漂亮。●为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)●感情朗读●练习背诵●概括段意(我看着漂亮的荷花,仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。)三、总结全文1、有感情朗读全文2、读了课文,你有什么感受?3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。四、作业1、完成作业2、给荷花上色2.三年级语文《荷花》课件下载后可任意编辑一、教学目标:1、学会本课的12个生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。养成积累语言的良好习惯。3、欣赏荷花的`漂亮,体会大自然的奇妙力量,培育热爱大自然的感情。二、教学重点:理解荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像一大幅活的画,三、教学难点:体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。四、教学时间:一课时五、教学准备:布置学生搜集有关荷叶、荷花的文字资料或图片资料。第一课时一、谈话激趣,导入新课。同学们,你们喜爱花吗?今日,我们就来欣赏一些漂亮的花。(点击课件,大屏幕出现荷花图片。)你们喜爱这些荷花吗?现在,我们就来学习一篇描写荷花的课文。二、老师交待学习目标,检查预习。下载后可任意编辑1、老师交待学习目标2、检查预习a、说说你在预习中懂得了什么?(侧重解决生字新词)b、指名朗读课文。三、师生互动,共定学习任务。1、提出自己的疑问。2、共定学习任务:理解我仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象。四、合作互动,完成学习任务。1、自由读这一段,思考:我仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象。2、学生合作、讨论3、学生汇报,老师根据学生的回答点击课件。(点击课件,出现相应的画面。)4、思考:我是一朵荷花,蜻蜓会和我说什么呢?学生讨论、回答。5、思考:为什么样我仿佛成了一朵荷花,表现了荷花的什么特点呢?6、有感情地朗读。五、小结1、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、今日,我们体会了我仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象,感受了荷花的美。学了这一段,你想说些什么?(学生自由发言)六、布置作业1、书写生字词2、背诵这一自然段。3.三年级语文《荷花》教学反思《荷花》是一篇情景交融、想象丰富的课文,三年级学生已经学过不少关于植物的课文,平常对植物也有了一定程度上的认知,所以教学导入时,我先让学生猜谜,调动学生的学习积极性,增加对荷花的感性认识。再出示有图片资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花,体会荷花的美。然后再引导学生读课文,了解作者是怎样描写荷花的。课文层次分明,思路清楚。教学时可以在初读时大致理清作者的思路。然后抓住描写荷花的重点段落(第二—四段),反复朗读课文,重点学习。作者在描写荷花的时候,由荷花的形状写到荷花的颜色,由荷花的整体写到荷花的局部,条理清楚,语言朴实,给人以一种美的感觉。教学时,要抓住作者对荷花各部分的描写和想象,反复朗读,从中体会作者要表达的.喜爱荷花的感情。下载后可任意编辑1品词析句,展开想象。教学时注意引导学生理解关键词句,展开想象,并体会句子在表情达意方面的作用。比如,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢?“冒”字用得好在哪里。“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势?把语句描写的内容在头脑中形成画面,再说出自己...

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