小学一年级语文《四季》评课范文VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《四季》评课范文【篇一】小学一年级语文《四季》评课范文《四季》是人教版一年级上册课文。课文分为四小节以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，能很好地激发学生对大自然漂亮景观的欣赏和热爱。一、抓住学段重点，紧扣识字教学整堂课，贾老师能紧扣教学目标展开教学，教态亲切尤其是对识字教学，她投入了大量时间，落实的比较到位教学体现了年级特点，学生的积极性也被充分得调动起来。识字教学是重点。识字是小学语文阅读教学的起点，这样有利于学生广泛的阅读。一年级的学生，主要活动刚开始由游戏逐渐向课堂学习过渡，其学习的自觉性、主动性还不强，注意力也不能长时间集中，要求的识字量大，而学生年龄小学习能力差。在识字教学中，贾老师根据教学内容和学生的实际情况，灵活地选用有趣味的教法，制造性把枯燥乏味的识字教学和学生的生活实际联系起来，采纳了“摘苹果”的游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。而在巩固生字的过程中采纳了猜谜语的方式如：大雨压到一座山——雪……进一步激发学习兴趣，教学扎实有效。二、注重阅读教学，加强学法指导下载后可任意编辑在课文的学习中，她先带领学生学习“春”这小节，体会文章的表达特点，再说一说还可以从哪儿知道春天来了？然后总结方法，引导学生自己学习第二、三、四小节体现了学法指导，培育了学生的自学能力。三、强化拓展延伸，培育说话能力拓展延伸环节，贾老师采纳了仿写句子的方式进行，她先让学生自由说一说，然后出示图片，让学生根据图片再说一说，既拓展了学生的思维，又促进了学生对各个季节的深化了解，培育了学生的说话能力。但是课堂教学总是一门遗憾的艺术，对本节课，我有以下粗浅的建议：1、减少教学环节，加强朗读训练。低年级除了字词教学外，要教会学生正确流利地朗读课文。一年级学生因理解能力有限，对于句子的节奏把握不够好，断句不够正确需要加强训练。2、加强背诵指导，注重知识点的落实。总的来说，贾姣姣老师作为一个刚入职三年的老师，课堂教学无论是教学环节的设计，还是教学方法的运用都灵活自如，显得非常熟练，只要坚持下去一定会形成自己独特的教学风格。【篇二】小学一年级语文《四季》评课范文这是一节能较好地体现语文课程标准理念，而又充满下载后可任意编辑情趣，具有时代气息的低段阅读课，这节课在设计中有以下特点：一、让学生在阅读实践中提高语文素养遵循“读书内化”的阅读教学规律，本课设计了“初读──精读──熟读──背诵”四个环节，学生有足够的时间直接地、反复地接触课文。从读准字音，读顺课文，到有感情地朗读，到择段背诵，以至全文背诵，“以读为本”“以读代讲”的指导思想和训练的层次性十分明确。教学过程中，还注意强化阅读教学的多功能，在读中识字学词句，积累语言，培育语感，进行口语交际，拓展想象学会合作、创新、竞争和评价；在读中认识四季，抒发爱美的情怀。使阅读教学过程成为学生学知识、长本领、身心进展、潜能开发的过程。二、努力开掘语文学习的丰富资源根据学生的心理特征，让学生在丰富的、整合性的、视野开阔的情境中学习语文，能增强教学效果，提高学生的学习能力。本课教学，在课前要求学生了解四季的知识画画自己最喜爱的季节。在课堂上，他们借助图、景理解课文，学习语言；观看动画课件，展开想象；朗读课文，练习说话。这些充盈着情感的教学，引发了儿童的共鸣，促使他们积极参加学习实践。课未处，引导学生展开想象联系已有的经验仿编儿歌，激活儿童的求异思维，让他们下载后可任意编辑在实践中探究运用语言的规律，享受美的情趣和制造的乐趣。整节课的教学，知识面广，信息量大，实现了课内外学科间、学习与生活有机地联结、贯穿、互补，语文课堂教学也因之更充实、更具活力。三、改革方式、方法，促进学生自主进展“阅读教学是个性化行为”。因此，老师在教学中要以学定教，把原本属于学生的权利还给学生：一是选择权尊重学生的个体差异，鼓舞学生根据自己的兴趣爱好，自主选择适合自己的学习方式和学习内容，然后再选择自己的伙伴进行...