四年级下册数学教学的心得体会VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级下册数学教学的心得体会四年级下册数学教学的心得体会1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，忧垦生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括。对简单的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意培育思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。一、设计生活实际，引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的能力。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生下载后可任意编辑认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间。做到传授知识与培育能力相结合，重视学生非智力因素的培育，合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动猎取新的知识。4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目标。5、整个课堂老师应始终保持着师生平等关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践猎取新知识。1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、重视传授知识与培育能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动猎取知识。下载后可任意编辑4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析比较、综合。三、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维能力的培育和学习兴趣的激发有很大的作用。基于以上的认识，我认为在小学数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法提高学生的能力，使学生得到全面的进展，真正成为数学学习的主人。四年级下册数学教学的心得体会2小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的老师必定会对下载后可任意编辑学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能为学生制造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对老师的人格态度、专业水平教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的推断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对老师的好恶迁移到老师所授课程上来，对老师没有好感也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探究并取...