下载后可任意编辑小学二年级语文《秋天》教学反思【篇一】小学二年级语文《秋天》教学反思《秋天》是二年级上册第一组的课文，本组课文以描写秋天及其漂亮的景色为主，本课就是其中最有代表性的一篇。它虽然篇幅短小，但语言优美，朗朗上口，描写出了秋天丰收的美景和人们内心的喜悦之情。针对这篇课文的特点，我抓住了几个重点进行教学。一、结合生活实际场景，激发学生的兴趣。二、朗读感悟，以主读代讲。三、自主识字写字。留给我印象最深的是第一点。《语文课程标准》说：“语文教学应激发学生的兴趣。”对学生来说，对语文没有兴趣，课文就是一堆堆毫无意义的符号。具体到本课，它的语言虽然非常优美，但假如脱离了生活，只泛泛地去讲，那很难激发起学生的兴趣。所以在导入的环节中，我与学生进行了沟通，我问他们：“都说秋天是漂亮的，谁能给老师说一说你见到的秋天的美景呢？”刚开始学生还有些拘谨，但在我的引导下他们很快就纷纷举起了手。有的说：“我看到了黄色的树叶慢慢飘下。”有的说：“我看到过秋天的枫叶非常红。”有的说：“我看到了秋天的菊花很漂亮。”可能孩子们的语言还不够丰富，但我能看到孩子们内心的兴奋和他们的积极性，经过这个简短的沟通，他们的积极性已经下载后可任意编辑被调动，兴趣已经被激发。这篇课文是描写秋天农田丰收的景色，对于这些生活在城市中的孩子来说，还是显得有些陌生，那怎样架起他们与课文之间的桥梁呢？我先让来自农村的孩子和见过农田丰收景象的孩子，给大家描述一下，让大家在他们具体生动的描述下，共同感受秋天田野丰收的漂亮，从而调动学生内心的喜悦之情，这样就调动了他们的兴趣，也避开了教学中的空洞与刻板。在这个基础上再进行多种的朗读在朗读中感悟课文，那就事半功倍了，很容易就能体会到了丰收的喜悦之情。本课教学也出现了一些不足之处。比如，课堂秩序还不够好，学生出现窃窃私语的现象；我和学生之间的沟通还不够流畅，有时学生的反应会慢半拍。这些现象可能是因为我刚接手本班，师生之间沟通的桥梁还不够流通，但我会和学生一起努力，尽快把这座桥梁建好。【篇二】小学二年级语文《秋天》教学反思在本课的教学中，我注重使学生在玩中学的理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下：一、让“兴趣”导航兴趣是的老师，平常每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是下载后可任意编辑我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观察树叶和夏天的树叶相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观察后学生的兴趣一下子被调动起来，也是学生进入了本节课的学习状态。二、在愉快的氛围中学习课上我运用多种游戏的形式，让学生既掌握了知识又得到了欢乐，尤其是在百宝箱的游戏中，我把本节课所学的知识都融入其中，使学生对所学新知识又得到了巩固，而且以游戏的形式出现学生觉得特别神奇，对百宝箱里面的东西也充满了好奇。三、以说为主，加深对新知识的掌握在讲解生字的时候，我主要使学生多说，说生字的拼音、说生字的结构、说生字的部首、说生字在田字格中的位置、说生字的笔顺、说生字的笔画及组词说句子等等。通过学生说的过程使学生加深了对新知识的掌握。四、还需改进之处但本课还存在很多要改进的地方，比如在导入的时候采集不同植物的树叶进行观察；体现秋天还有什么变化的时候，把其变化做成课件的形式可以让生直接的观察，感受秋天的变化，还可以提高学生说的能力，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充下载后可任意编辑满趣味，充满笑语，让孩子们在欢乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性。【篇三】小学二年级语文《秋天》教学反思《秋天的雨》一文是人教版小学语文实验教材第五册第三单元的一篇精读课文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出了一个漂亮丰收、欢乐的秋天。这是一篇抒情意味很浓的散文，它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形之境。因...
