下载后可任意编辑二年级人教版语文趣味设计方案二年级人教版语文趣味设计方案1师：同学们，今日老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了?(多媒体出示狮子图)生：狮子。师：对，是森林之王——狮子。为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。生：它的牙齿很锐利。生：它的爪子也很锐利。师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜爱的符号把生字词划出来。生：大声朗读。师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。生：读。师：请把你的小手举起来。生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。师：你真的好棒，连第三声也注意到了。(奖励一个小下载后可任意编辑苹果帖纸，贴在生的小手上)还有嘛?生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?(生读)好极了，老师送你一个小苹果。大家齐读一遍，开始生齐读。师：假如去掉拼音，你们会读嘛?(出示俺会读)生齐读。师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。小手举了一大片，可高了。这样吧，俺们开火车，onebyone，好嘛?把水果生字卡一一送上。师：你们真的好棒啊。生字你们都会读了，信任能把课文读得更好，同意试试嘛?生：同意。师：齐读。等会告诉老师，你最喜爱读哪一段。开始生齐读。师：好了。你说。生：俺最喜爱第一自然段。师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)下载后可任意编辑师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。师：这位同学读得好，那位同学评得好。一人一个小苹果。同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛?有信心嘛?生：(有)。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么?(多媒体出示图)生：俺知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。师：好，奖你一个小苹果。接着读下去看看，自由读第二自然段，开始生：读(一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。)师：(出示：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。)谁同意读这个句子?指名读生：读(一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。)师：谁来评一评?生：他读得太快了。俺来试试!师：噢，俺为你的勇气折服。同学们，掌声鼓舞。(师生鼓掌)生：读。师：老师也想试一试，你们来评一评，好嘛?下载后可任意编辑生：好。师：读。生评：很有感情、有节奏。……师：因为老师注意了停顿，抓住了重点词语读重音。大家一起来试试。开始。生齐读。师：这只狮子表示怎么样?生：非常刻苦。(板书：非常刻苦)师：哪个词语最能说明它非常刻苦呢?生：整天师：你是怎么理解“整天”。指名生：(广州话：成天)师：普通话该怎么说呀?指名生：从早到晚。师：好极了。奖励小苹果。它从早到晚，刻苦练功，学习身手。另一只怎么样?哪个小组同意读的站起来读吧。三个小组站起来读(另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。)师：懒洋洋表示在哪里?生：就是晒太阳，什么也不干。师：两只小狮子中，你喜爱哪一只?为什么?生：第一只。因为第一只非常刻苦。下载后可任意编辑师：俺们也是小狮子，你要向哪一只学习?生：第一只。师：对。只有从小学好生活的身手，长大了才能为祖国的建设出力。男同学读这段。男生齐读。师：旁边的小树实在忍不住了，它怎么说?同学们拿起你们的笔，用直线划出小树说的话，用波纹线划出懒狮子说的话。开始。生划。师：划好的举手。嗯。看完这段，把你们的眼睛擦亮有没有发现些什么呢?(师举起手)俺发现……(出示对话句子)生：俺发现小树说的话都有问号。师：他的发现可宝贵了。奖励小苹果。那该怎么读呢?你可以试试嘛?(指名)生：(点了点头)读一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿身手啊?”师：想评一评的举手生：读出了问号语气。师：呵呵，问号语气。老师奖励他们一人一个小苹果大家来读一读，读出疑问语气。这里是疑问语气啊。生：读下载后可任意编辑师：狮子怎么回答?(出示句子：慢吞吞地说：“俺才不去吃那苦头呢!”)生：读师：老...
