我们的生活离不开他们教材分析:本节课是《江汉小主人》中：我们的生活离不开他们。分两部分来介绍：一、我们的生活离不开他们；二、他们的工作需要我们理解。在第一部分主要是让学生意识到我们城区这么变化这么快，这么漂亮，这一切都离不开城管叔叔阿姨们的辛勤劳动，让学生意识在城管的重要性。第二部分，让学生站在城管的角度去思考问题，体会到城管叔叔阿姨们的辛苦，增强学生的环保意识。学生实际情况分析:学生对城管的了解，都是从网络和报刊上知晓的，相反，学生从家长那里获知此类知识的很少。学生学生对于城管的了解很少，并不完全知道城管的重要性。活动目标：1、了解城管与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开城管。2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。3、尊重并感谢城管，珍惜他们的劳动成果。教学重、难点：认识到城管的重要性，我们的生活离不开他们。设计理念及思路：本节课遵循教育生活化的理念，联系生活实际，合理地利用、开发学生身边的教育资源，“有意识地”把学生带到真实的生活中去，通过图片、情境剧等若干环节体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的活动理念，真正做到让班会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的环保意识教学准备：学生准备：课前调查了解社区的美丽变化调查表教师准备：课前搜集有关资料并了解学生搜集资料的情况，制作多媒体课件、活动过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，我们大家都知道武汉现在在创建卫生文明城市。要做到这点我们必须得满足什么条件了？（让学生畅所欲言，发表自己的看法）【设计意图：通过这一环节，激发学生对环境重要性的认识。为后面城管的出现埋下伏笔。】师：像这样的环境能满足卫生文明的城市的条件吗？（出示早期的江汉路和汉口火车站照片）生：不能师：那你们觉得应该要什么样的才能够了？（干净整洁的街面，漂亮的建筑。。。。。。）出示现在江汉路和汉口火车站的照片师：现在这样的城区可以创建卫生文明城市吗？（学生自由发言）师：你们知道让我们的城区变得这么美的人，最主要靠的是谁吗？生：城管。【设计意图：引用早期江汉路和汉口火车站的照片，让学生发现城区的变化之大，在和现在的照片对比时，让学生思考这大多是谁的功劳，加深学生对城管重要性的认识。】二、新授师：其实啊，这种改变在我们身边，在我们所居住的小区。师：这是老师找到关于老师居住那个小区的早期照片。师：看到这几幅图，你有什么想法？师：再来看看现在我的小区是什么样子的。师：发生了什么改变？师：为什么会有这么大的改变了？这离不开谁的功劳？（城管）【设计意图：引用孩子们身边的例子让学生更加认识到城管的重要性！身边的例子更加能唤起孩子们对本节课的理解，也让孩子们意识到其实在我们的身边就存在着很多的不环保的事情，从而增加他们的环保意识。】师：是的，没有城管叔叔阿姨的辛勤汗水，就没有我们平整的街道。没有城管叔叔阿姨的辛勤汗水，就没有我们干净整洁的街面！师：看到这里，你有什么相对城管叔叔阿姨们说的吗？生1：叔叔阿姨，你们辛苦了！生2：叔叔阿姨，对不起，我之前没有保护好环境，到处乱丢垃圾。生3：叔叔阿姨，我要像你们学习，问人民服务。师：昨天老师给大家布置完成一个调查表，展示一下自己小区的变化。刚刚陈老师说了我的小区变化，现在该你们了！（指名几个学生上台展示他们的调查结果，并且说清楚他们小区的变化，图文并茂。）【设计意图：让孩子们自己动手调查是课前布置的作业。现在让孩子们上台展示调查结果，既锻炼了学生的胆量，大声、大方地给别人展示，又让其他同学感受到这种巨大的变化其实随处可见！从而呼应了本次的课题：我们的生活离不开他们。】三、情景演绎师：孩子们，城管重不重要？（重要）你们感受到了城管叔叔阿姨们的辛苦，也感受到了他们的重要性。那现如今社会，是不是所有人都跟你们一样的想法了？师：有请我们班的小“城管”和小“摊贩”。（“城管”VS“小贩”：小贩卖水，城管要求把摊位撤掉，小摊贩不听，还企图用水来贿赂城管。城管...
