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走进国学与中小学教师专业化发展例谈VIP免费

走进国学与中小学教师专业化发展例谈_第1页
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走进国学与中小学教师专业化发展例谈本期专题为“走进国学,与经典同行”,开设此专题的目的,是促进教师的专业化发展。为此,有必要理解国学与教师专业化发展两个概念。国学,一般有几种理解:中国固有的学术文化(“旧学”);先秦诸子学说或汉学;学术精髓;传统文化。《汉书·艺文志》把国学分为六类:六艺(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六部经典)、诸子百家(儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、农家、纵横家、小说家等)、诗赋、兵书、术数和方技。教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程,教师专业发展首先应是专业知识的发展。接下来,要解决的问题就是读什么和怎么读。一是读什么。肯定是读经典。经史子集均为国学经典。经典卷帙浩繁,可以有选择的读其精髓,例如,经部的重要书目《周易》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《诗经》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》等;史部的《史记》、《汉书》和《战国策》;子部的《老子》、《庄子》和《荀子》等;集部的《楚辞》等。其中重点可以读好《论语》、《孟子》、《史记》、《庄子》等。二是怎么读。首先要做到精读与泛读相结合。泛读,主要是了解中华民族传统文化的渊源和流变过程,各个领域都要有所涉猎,以扩大知识面;精读,就是对一些经典文章进行深入研究,学习其精髓,为我所用,在这个过程中要做到去粗取精、去伪存真。这两者的有机结合,不失为一种良好的读书方法。其次要注重有效阅读的方法。如在泛读环节,通过浏览大量的国学经典,做到精其选,解其言,知其意,明其理;在精读环节,可以通过圈点、批注、撰写读书笔记等手段,在欣赏作者见解的同时,要抱着怀疑的态度努力从不同角度分析事物,寻找自己的声音形成自己的见解,这样我们才能因阅读而自我充实,自我提升,自我快乐。有人说复杂的事情简单做,你就是专家;简单的事情重复做,你就是行家;重复的事情用心做,你就是赢家。如果在精读过程中能够破一部经典、主攻一个专题、精研一位名家,那么你也可以成名成家。第三,要注重诗歌诵读方法指导。诗歌的诵读是很讲究平仄押韵、抑扬顿挫音乐美感的,掌握诵读方法,不仅有助于培养兴趣,也有益于对诗歌内容的理解。“唐宋名诗词鉴赏”这一课就很适合教师学习,比较接地气,对语文教师的诗歌教学很有帮助。这样的课程,我自己是颇有收获的。本次培训,重温了中华民族优秀的传统文化,感受了专家们深厚的国学基础提升了自身的国学素养。在当今比较浮躁的社会,开设“走进国学,与经典同行”这门课,让大家学习、反思、体悟,很有现实意义。

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