走进国学与中小学教师专业化发展例谈本期专题为“走进国学，与经典同行”，开设此专题的目的，是促进教师的专业化发展。为此，有必要理解国学与教师专业化发展两个概念。国学，一般有几种理解：中国固有的学术文化（“旧学”）；先秦诸子学说或汉学；学术精髓；传统文化。《汉书·艺文志》把国学分为六类：六艺（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六部经典）、诸子百家（儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、农家、纵横家、小说家等）、诗赋、兵书、术数和方技。教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程，教师专业发展首先应是专业知识的发展。接下来，要解决的问题就是读什么和怎么读。一是读什么。肯定是读经典。经史子集均为国学经典。经典卷帙浩繁，可以有选择的读其精髓，例如，经部的重要书目《周易》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《诗经》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》等；史部的《史记》、《汉书》和《战国策》；子部的《老子》、《庄子》和《荀子》等；集部的《楚辞》等。其中重点可以读好《论语》、《孟子》、《史记》、《庄子》等。二是怎么读。首先要做到精读与泛读相结合。泛读，主要是了解中华民族传统文化的渊源和流变过程，各个领域都要有所涉猎，以扩大知识面；精读，就是对一些经典文章进行深入研究，学习其精髓，为我所用，在这个过程中要做到去粗取精、去伪存真。这两者的有机结合，不失为一种良好的读书方法。其次要注重有效阅读的方法。如在泛读环节，通过浏览大量的国学经典，做到精其选，解其言，知其意，明其理；在精读环节，可以通过圈点、批注、撰写读书笔记等手段，在欣赏作者见解的同时，要抱着怀疑的态度努力从不同角度分析事物，寻找自己的声音形成自己的见解，这样我们才能因阅读而自我充实，自我提升，自我快乐。有人说复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。如果在精读过程中能够破一部经典、主攻一个专题、精研一位名家，那么你也可以成名成家。第三，要注重诗歌诵读方法指导。诗歌的诵读是很讲究平仄押韵、抑扬顿挫音乐美感的，掌握诵读方法，不仅有助于培养兴趣，也有益于对诗歌内容的理解。“唐宋名诗词鉴赏”这一课就很适合教师学习，比较接地气，对语文教师的诗歌教学很有帮助。这样的课程，我自己是颇有收获的。本次培训，重温了中华民族优秀的传统文化，感受了专家们深厚的国学基础提升了自身的国学素养。在当今比较浮躁的社会，开设“走进国学，与经典同行”这门课，让大家学习、反思、体悟，很有现实意义。
