发挥名师工作室作用促进教师专业化成长(2015年上交省论文）VIP专享VIP免费

附件2：论文编号：（由教研室统一编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：综合论文题目发挥名师工作室作用促进教师专业化成长作者姓名汤云芹学校名称仁怀市实验小学课题组成员姓名学校地址遵义（州、地）仁怀县（区、市、特区）盐津乡（镇）联系电话固定电话：3254133移动电话：13508518415论文内容摘要（200字左右）怎样做才能更好地促进教师的专业成长？怎样才能从整体上提高老师的教育教学水平？怎样才能让孩子们快乐地学习？充分发挥“名师工作室”的作用，通过研究、保护、传播名师的教育教学特色或思想，用名师的品德、能力、经验和风格等去带动工作室的其他教师，促进更多教师成长。提高骨干教师团队的教学领导力，使他们在教育改革与发展中发挥示范、引领、辐射和带动作用。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动21.学前教育22.特殊教育23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。发挥名师工作室作用促进教师专业化成长“名师”，指教学业务精湛，在一定区域内具有一定知名度和影响力的教师。他们具备先进的教育教学理念和高超的实践能力，多数名师拥有特级教师、骨干教师、学科带头人等称号。“名师工作室”，是通过研究、保护、传播名师的教育教学特色或思想，用名师的品德、能力、经验和风格等去带动工作室的其他教师，促进更多教师成长。仁怀市实验小学在2011年组建了“名师工作室”，以“形成具有一定教学领导力的教学研究型骨干教师团队”为主题，通过“名师工作室”，营造共同研究和学习的环境，使骨干教师进行专题研究、资源集结、提炼经验、推动教学改革实验等活动，提高学科带头人及骨干教师学科教学的研究能力，提炼他们的教学经验及教学特色，使其由“教学型”教师向“教学研究型”教师转变，并提高骨干教师团队的教学领导力，使他们在教育改革与发展中发挥示范、引领作用。当然，也兼有培养名师，示范辐射带动等功能。作为一名省级骨干教师、遵义市教育名师，我经常会思考这样的问题：怎样做才能更好地促进教师的专业成长？怎样才能从整体上提高老师的教育教学水平？怎样才能让孩子们快乐地学习？因此，在教学的同时，我结合所申报立项的遵义市重点课题《名师工作室引领教师专业成长的策略与研究》，紧紧围绕这些问题去思考，去探究，去实践。一、名师引领，薪火传承俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”仁怀市实验小学有特级教师、省市级骨干教师、省市级教育名师、市级名校长和学科带头人近30人。在2009年，学校就已经将“能带新、老带新”工程作为了很重要的工作来抓，开展了首次“认徒拜师”活动，2011年继续开展了第二次“认徒拜师”活动，接着是成立了“名师工作室”。开展这样的工程，就是想要抓好教师队伍建设，促进教师的专业化成长。带教师傅将自己的教学经验毫无保留地传授给青年教师，扶持他们走出教学困境，形成个人风格，创新教学课堂，向四十分钟要质量。每周一次的教研活动，通过跟踪备课、听课、评课、磨课等形式，师徒共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断提高对教材的理解驾驭能力，帮助青年教师熟悉掌握各类不同课型的教学特点，量身定做有创意的教学设计，促使青年教师特色成长，快步成熟。二、磨炼砥砺，崭露头角青年教师在名师的引领下，不断地充实自己，全方位地更新自己的知识体系...