《三峡之秋》（小学语文教科版教材五年级下册第11课）哈尔滨市呼兰区腰堡中心校杨丽娜【教材分析】1、教材地位及作用《三峡之秋》是一篇优美的写景抒情散文。作者方纪先生通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。2、教学目标：1）、通过课前预习，学生自主解决生字、新词，并与同学交流互查。2）、正确、流利、有感情地朗读课文。3）、体会作者是按什么顺序描写“三峡之秋”景色的，作者抓住不同时间内同一景物的不同特点进行景物描写的手法，作者动静结合、相互对比的写作手法。并在小练笔中学习使用。4）、感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。5）、选择背诵自己喜欢的段落。3、教学重难点：1）、有感情地朗读课文，边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，深切体会作者所抒发热爱祖国的情怀。2）、学习按照时间顺序描写自然景物的方法。3）、体会并学习作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。【学情分析】学生进入五年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高，我们教师在教学中应致力于学生语文综合素养的培养，并依据自己学生的实际状况尽快查漏补缺。【教学策略】在本课教学中，应设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。在阅读的过程中，要引导学生把已学习掌握的各种阅读方法，策略有机地运用到自己的阅读实践中，要引导学生在独立自主学习的基础上，主动地与同学合作交流，去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美；去探索为什么美。在整个教学过程中，一定要加强朗读的教学与指导。【教学过程】一、创境激情，引发阅读欲望交流资料，诱发阅读兴趣。上课伊始，安排2~3分钟时间让学生同桌交流搜集到的有关长江三峡的资料（重点突出三峡景色的壮丽秀美），引发学生读文，进一步了解三峡景色的欲望。师：同学们，长江源源流长，汹涌磅礴，荡涤万里尘埃。那你们想不想知道闻名于世的长江三峡的美丽景色呢？（生：想！）这节课我们就来一起学习写景抒情散文——《三峡之秋》学习抒情散文的关键是教师如何激发起学生阅读的欲望，在学习之始就以满腔的激情投入。教师则设法将学生这热情越激越烈，越煽越旺，持之以恒，以确保学生阅读——体会——理解——悟情——共鸣（感情朗读）步步深入，有效进行。二、初读课文，整体感知1、标题入手，整体把握。（1）板出课题：三峡之秋（2）读题解意：读了课题，你想这篇文章应该是写什么的？生：写长江三峡秋天的美丽景色。师：长江三峡的秋天到底是什么样呢？请同学们先自由读课文，找答案。课标指出“在教学中尤其要重视培养（学生）良好的语感和整体把握的能力。”从题目入手提出问题，是引导学生整体把握课文内容的第一步，也是指导学生习作问题相符的方法之一。2、自由读文，初步感知。要求读准字音，读得流利，初步了解文章写的什么景。3、认读词语，检查易读错字音的掌握情况。4、初步把握课文内容。默读，这篇课文写的什么？给你留下的第一印象是什么？学习写景抒情散文的一般方法是首先知道作者写的什么景，进而弄清作者借景抒发的是什么样的情。5、指名回答。（作者在文中描写的是三峡秋天的景色，给我留下的第一印象是“美”！）三、理清文脉，重点细读过渡语：在作者的笔下，三峡的秋色秀美无比，那课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的呢？请同学们扫读课文迅速找出答案。1、扫读课文，弄清作者按什么顺序描写三峡之秋景色的，在书上画出表示时间的词语。根据课后思考题引导学生学习，是教给学生捕捉作者思路（也是文章的文路，教师的教路）抓住文章重难点的极好方法，也是引导学生整...
