•自主探究1.传统的师生关系是什么？2.新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？3.一切交往的前提是什么？4.与老师交往沟通的方法有哪些？表演小品：古代学堂传统师生关系传统的师生角色教师学生管理管理权威权威教教上级上级下级下级被管理被管理遵从遵从学学传统师生关系的弊端：“权威------遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。畅所欲言新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长的和谐关系。老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友.新型师生关系的内涵“亦师亦友”的主张告诉我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。只要我们改变对自己学生角色的认识，就能够发现师生交往的新空间。开拓师生关系的新空间学生新角色学生新角色教师新角色教师新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点质疑老师的观点主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助求助者求助者老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼向老师倾诉烦恼演员演员导演导演在老师引导下、促进在老师引导下、促进下自我表现、发现下自我表现、发现知识的引导者知识的引导者救助者救助者学生的朋友学生的朋友…………新型的师生角色新型师生关系的模式：民主型、友爱型、对话型、期待型、合作型。沟通产生理解，理解产生信任。主动沟通是一切交往的前提。很好，继续努力哦！得奖了，呵呵……你怎么也这样，太让我失望了……猜测一下小许会怎样做昨天晚上，因为爸爸妈妈吵架，使得小许没心思做家庭作业。今天课间操时，他留在教室里补做家庭作业，被班主任老师发现，班主任二话不说就收了他的作业本，还狠狠批评了他一顿，小许……共筑篇：沟通应该是双方面的，同学需要和老师主动沟通，老师也是如此。小许在被老师批评后，最终选择了主动去和老师沟通，他去办公室跟老师解释，但老师以“好学生不能这样”拒绝听小许的解释，假设你是小许，你会怎么做呢？共筑篇：沟通应该是双方面的，同学需要和老师主动沟通，老师也是如此。第二次，他想到了用发电子邮件的方式去解释……请你与小许一起考虑一下：准备把什么样的话或表情或涂鸦发给老师，与老师主动有效地沟通呢？老师收到邮件后，怎么做呢？小许：现在听了你的解释，老师了解了事情的原因。其实当时批评你，主要是老师觉得这不是一个好学生应该做的，有一种“恨铁不成钢”的感觉，所以很生气。不过当你来和我解释的时候，老师做得也不是很好，所以在这里向你说一声抱歉。现在老师已经消除了对你的误解。希望你用行动证明你的决心，也希望我们经常沟通、交流！你的班主任小许的故事对我们有什么启示？沟通产生理解，理解产生信任。主动沟通是一切交往的前提。老师学生沟通网络、电话、周记、书信、交谈……在新型师生关系中，我们还可以用哪些方式开展师生沟通呢？师生有效沟通的方法（1）设身处地地理解对方（角色互换）（2）正确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误沟通的方法：“这样的做法合适吗”①见到老师不问候，进办公室不敲门；②在课堂上和老师开玩笑③打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是——师生交往的礼仪交往礼仪礼貌待师注意场合勿失分寸（基本修养）（交往艺术）（平等决不意味着放肆）建立良好师生关系的方法1、沟通方法：（1）从老师的角度看问题（2）正确对待批评与表扬（3）原谅教师的错误2、交往礼仪注意场合礼貌待师勿失分寸L/O/G/O师生情意老师学生理解沟通宽容尊重L/O/G/O明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行前夜我有太多的话想说……肖,两年来您给我留下的太多太多,我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！L/O/G/O于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动...
