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人教版七年级上语文第一课元《济南的冬天》教案VIP免费

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下载后可任意编辑人教版七年级上语文第一课元《济南的冬天》教案2、济南的冬天课标及学习目标1.知识目标①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。③体会比方、拟人等修辞方法在写境中的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。2.能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。②理解作者采纳对比写法的作用。③培育自读写景抒情散文的能力。3.情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比方和下载后可任意编辑拟人手法的运用。教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法:诵读法,讨论法教学策略本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法,此外与多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2.自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生、师生之间的沟通加以解决,老师在点拨时授以学法指导。3.在课文解读中设置好问题角度,激发学生多向思维。引导鼓舞学生大胆沟通,培育学生的制造性思维和口头表达能力。4.让学生查找作者的一些经历、创作,加强对作者和作品的理解。教具:多媒体课件课时安排:两课时学习过程一、导学1、情景(问题)导入下载后可任意编辑同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今日我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。(板书课题)说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中出现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致;体味文章的意境之美,品味文章的语言之美。2、目标导学⑴、积累“狭窄、贮蓄、发髻、水藻、地毯、宽敞、镶、肌肤”等词语。⑵、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,理清思路,感受济南冬天的特点。⑶、感受济南冬天的“温晴”特征,并体味作者热爱祖国大好河山的感情。二、自学1.填空题《济南的冬天》的作者是________,原名________,字________,现代作家。1951年北京人民政府授予他______________称号。代表作有小说________、________,戏剧________、________。下载后可任意编辑2.根据拼音写汉字zhù____立水zǎo____chéng____清宽chǎng____zhù____蓄3.解释加线词在句中的意思。①自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。②自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是一块空灵的蓝水晶。4.指出下列各句所用的修辞手法。①一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,温和安适地睡着。()②这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。()()三、助学(一)读:1、朗读音频播放:(1)播放音频朗读文件,让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文,边动笔在书上圈点勾画,标出生字、难词重点词语、优美语句及自己的疑问。2、师生同读:解决课文中的生字词、多音字、形似字。老师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。3、生生自读讨论:作者如何概括赞誉济南的,济南冬天的总特征是什么?(二)学生朗读全文,分组讨论以下问题:下载后可任意编辑1、写景的文章可按“找景物,抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文,找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)3、围绕着总特点是如何安排文章结构的?老师引导学生:说清楚文章结构脉络。第一部分(1段)总写济南冬天的天气特点。第二部分(2~6段)具体描绘济南冬天的美景。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容,明确作者的写作思路。好的诗文当以朗读为主,尤其是写景抒情散文的朗读,师生读,...

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