10.1.2简单的轴对称图形授课教师：鹤壁市兰苑中学赵燕青教学目标1．经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念.2．通过动手折纸活动，探索并了解角平分线、线段垂直平分线的有关性质，帮助学生积累数学活动经验.教学重点：探索并了解角平分线、线段垂直平分线的有关性质.教学难点：利用动手折纸活动得出角平分线的性质，并能用较为规范的数学语言给以表述教法、学法采用“点拨式自主教学法”，通过学生的自主探究、动手实验操作、小组合作交流等学习方式，高效地完成本节的学习内容.教学过程（一）引入以2012年伦敦奥运会为素材，先出示两张图片，伦敦奥运会主体育场—伦敦碗和伦敦奥运会会徽，让学生从中找出轴对称图形，既复习上节课内容，又创设问题情境：在伦敦奥林匹克公园的一角，Peter和Jack作为两名青年志愿者，想设一个服务站，要求到利河边的距离与公路边的距离相等，你能帮他解决吗？（二）探究探究（1）阅读课本第102页，教科书用照片呈现了一个折叠活动，让学生按步骤进行操作，在操作过程中能得出什么结论？能说明理由吗？解决课堂引例。如图是2012年伦敦奥林匹克公园的一角,Peter和Jack参加青年志愿者活动,计划设一个服务站,要求到利河边的距离与到公路边的距离相等,你能尝试确定服务站的位置吗?解决完这个问题后，又加了一个条件如下：如图是2012年伦敦奥林匹克公园的一角,Peter和Jack参加青年志愿者活动,计划设一个服务站,要求不但到利河边的距离与到公路边的距离相等,而且到水球馆与水上运动中心的距离也相等，你能尝试确定服务站的位置吗?探究（2）请准备好笔和直尺，阅读课本第103页，按步骤进行操作，在操作过程中，你能得出哪些结论？并说明你的理由。再让学生试着解决引例变化后的问题。如图是2012年伦敦奥林匹克公园的一角,Peter和Jack参加青年志愿者活动,计划在设一个服务站,要求不但到利河边的距离与到公路边的距离相等,而且到水球馆的距离和水上运动中心的距离也相等，你能尝试确定服务站的位置吗?（三）反思让学生自己畅谈本节课收获，体验成功的喜悦，探索的乐趣，老师用一段话做最后总结。作业1.完成课本第104页练习题第（2）题2.利用本节课所学的轴对称知识设计图案，并说明自己的设计意图。
