《学弈》设计理念设计理念：六年级的学生思维活跃，自主合作学习能力较强。我确定了以小组合作探究的形式展开教学活动。确定下“坚持以自读为主，重在感悟积累”这一基调，让学生自己质疑，释疑，老师适当点拨扶助，必要时精当讲解。我采用了如下手段：其一坚持以读为本，在读中理解课文主要内容；在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。其二把写引入课堂，进行写字练习，写感受，写体会等。在读中积累语言，在说中内化语言。其三激发学生对文言文的兴趣。通过本文的学习，适当推荐一些适合学生的古文名句，让学生感受到古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。收到了很好的效果。学生学习文言文的积极性大大提高。教学效果：《学弈》是新课标人教版十二册第一组中的一篇讲读课文，安排文言文的目的是让学生感受一下文言文的语言。了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的感情，并为初中文言文打点儿基础。由于文言文与现代文相比。在词语句式方面差别较大。因此我把指导朗读和背诵作为本课的教学难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古文作为一种独特的民族文化。古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化。潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，使这种文化滋养学生心智成长。
