我的教学小秒招通过远程研修，我深知要使中学英语教学潜能得以较好发挥,我们教师必须要有一个好的教学方法.通过远程研修,我深知只有教学方法得当,才能将英语教好.下面我就谈谈我的几点教法,如有不妥之处请多多指教!充分调动学生学英语的积极性，将枯燥无味的语法知识转换为通俗易懂的语言。如：Whydonˊt(donot的缩写)yougotothezoo?的另一种形式是Whynotgotothezoo?”我是这样教学生的：“Doyou,doyou一对好朋友，同来同走”因此学生很容易判断下一题应该选择B——Whatshallwedothisafternoon?——Why_____totheScienceMuseum?A、nottogoB、notgoC、nˊtgoD、notyougo因为A、not后面多了一个to，not后面应接动词原形，C中有do没有you，D中有you没有do。我教alone与lonely的区别时，我要学生按照读音去辨别，即“lonely心里”这样学生很快就知道lonely是强调人们心里感到孤独。学生对“so+主语+be动词/助动词/情态动词”表示重复别人说的话即“的确如此”以及“so+be动词/助动词/情态动词+主语”表示“也怎么样”这两者的区别总是混淆不清，我便想出了四个字，使得学生记得很牢，不会忘记，即“顺重倒也”，“顺”意为先写主语再写动词，“重”表示“重复别人说的话”，“倒”意为先写动词再写主语，“也”表示“也怎么样”。如：Heisagoodboy要表明他的确是一个好男孩，学生会写出：Soheis（顺重）Ilikeapples要表示他也喜欢苹果，学生马上能写出Sodoeshe（倒也）二、教学方法新颖、形式多样1、讨论法，此方法有利于提高学生学习的兴趣，开拓学生的思维、培养学生自主学习的能力。例如：我在教“现在完成时”与“现在完成进行时”的区别时，我让学生根据实例：Wehaverunoutofroomtostorethem.。IhavebeenteachingEnglishfortenyears。去讨论，通过讨论得出稳中各自的表达意义及构成。2、竞赛法：这个方法，一般用于上Reading课，我将班上的学生根据短文需要分成三到四个小组，采用师问生答、自问自答、抢答等多种形式，将短文中的知识点、重点、难点剖析，直至将短文完全弄懂为止，通过记分形式得分最高的一组获胜组，获胜者能够得到精神上或物质上的鼓励。3、鼓励法：这个方法我主要体现在批改试卷上。我不但认真批改学生的试卷，改完后我还会认真分析学生的试卷，找出每位学生做得好的方面和不足的方面，然后我会在每位学生的试卷上写上“你在某某方面做得好”的话语，并且会委婉指出学生的薄弱点，这样发试卷时，学生不但关心自己的分数，而且还关心老师在他或她的试卷上写了什么，学生看了我写给他们的带鼓励性的评语后都会感到很开心，从而进一步激励他们一定要学好英语。4、实物演示法：我在教九年级的UNIT5ItmustbelongtoCarla时，我课前找来一双婴儿穿的鞋及一件儿童穿的小褂子，让学生用can′t造句，学生对此很感兴趣，大家都开心地笑着，然后会抢着说①Thispairofshoescan′tbelongtoZhouMing（周明是九年级一名学生）becausetheyaremuchtoosmallforhim.②Thecoatcan′tbelongtoZhangFeng（张凤也是九年级一名学生）.It′smuchtoosmallforher.5、实践操作法：此方法大大提高了学生的学习兴趣。培养了学生的动手能力，并加深了对知识的理解，如：我在教学生如何用英文书写信封格式时，我事先让每个学生自己制作一个精美的信封，然后在自制的信封上用英文写出寄信人及收信人的姓名和地址，这样学生一下活跃起来了，做的信封一个比一个漂亮。信封的书写格式自然记得很牢。我在教Whenwasit/weretheyinvented?Whowasit/weretheyinventedby?Whatisit/aretheyusedfor?等一系列的相关句子时，我事先让学生每人制作一个小发明，然后根据自己制作的小发明编对话，这样既激发了学生学习英语的兴趣，又操练了以上提到的句型。我本着对英语的爱好，多年来我一直在不断提高自身上业务水平。我已进修了英语本科了。“如何教好英语”将会是我永远面临的挑战，我会更加努力不断探索下去，力争教得更好，最终做一名受人欢迎的好英语教师。
