美术教案－在美术世界中遨游VIP免费

美术教案－在美术世界中遨游一、教学目标本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使明白随着时代的前进，材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。二、教学重点和难点（一）重点：欣赏课本的图片，并引导回忆在小学时欣赏过的图片，进行作品制作材料的分析。（二）难点：能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识作品的门类。三、课前准备（一）教师准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给传看。（二）教师讲课、练习用的多媒体，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容四、教学设计学习内容活动教师活动对美术不同种类的了解。了解材料与画种的关系，向展现出美术世界的广阔，使他们能对种类有一个正确的判断。同时，使对各个美术门类，其中包括现代设计的特点、功能、材料有初步的认识。通过欣赏、感受、体验美术作品，对美术的种类有初步的了解。对材料与画种的关系有初步的认识。，以分组讨论的形式，进行探究性学习，要特别强调学生进行研究。要为创设一种学习、探究的氛围。本节课的探究题目为：“是什么决定了门类的不同?”请学生观看录像及图片资料。组织分组讨论“是什么决定了门类的不同?”引导查找资料。教师应抓住材料与画种的关系，使对美术种类有一个正确的判断。对各个美术门类，其中包括现代设计的特点、功能、材料有初步的认识。教学过程（）设计（一）用探究性学习方式学习探究性学习要特别强调学生进行研究。要为创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了门类的不同?”1．教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为创设一种置身于作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。2．回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得作品效果截然不同(以的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)3.如果有条件，教师给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给传看。4．教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。5．为了检验掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。6．找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。五、教学点评（教学反思）让美术学习与的生活经验相链接，在现代中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，只是被动的接受。在许多的教师眼里，作品的意义、表现手法在史中有了一些定论，没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把新理念落到欣赏教学的实处。本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。．教师要利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和...