《桃花源记》第二课时导学案学习目标：1、理清文章的叙事线索。2、学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。（重点）3、了解作者通过描写“世外桃源”所表达的对黑暗现实的不满,追求理想社会的思想感情。（难点）教学过程：复习导入：一词多义：古今异义词：一、学一学：(检测自学)认真阅读深入分析课文，完成以下问题：1、请同学们找出本文的线索。2、试一试：你能找到几个出自本文的成语？能对其加以解释吗？3、桃花源人见渔人为什么“乃大惊”？4、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？5、此中人语云：“不足为外人道也”的原因是什么？二、议一议：（课文探究）（分组讨论）1、渔人出桃花源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？2、结合本文线索谈谈最后一节写刘子骥是否多余？13、请用简洁的语言概括桃花源是个什么样的世界？4、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？三、展一展：（分组展示）（小组展示讨论结果，再补充、质疑、对抗，各小组成员可以发表自己对问题的观点和看法。）课堂小结：四、练一练：阅读下面文字，回答文后的问题。（）见渔人，乃大惊。问所从来。（）具答之。（）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1、文中加括号的地方都省略了主语，请补出。2、文中划线的“要”读作____,划线的“间”读作___。3、文中划线的“要”的意思是____，在这段文字中还有个表达这意思的词，它是___.4、“妻子”在现代汉语中指的是男子的配偶，它的词性是___，而在文中，它指的是____，是个___短语。5、翻译句子。此中人语云：“不足为外人道也。”6、桃花源人为什么来到这个地方?7、在文中用波浪线画出表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句。作业布置（拓展学习）：1、用自己的话叙述《桃花源记》这个故事。2、奇思妙想：《桃花源后传》2
